第八单元《认识几分之几》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

第八单元《认识几分之几》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级上册数学人教版教材第八单元《认识几分之几》。本节课将引导学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及如何比较分数的大小。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前已经学习了整数的基本运算，对数的概念有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够将数的概念扩展到分数，理解分数表示的是整体中的一部分，以及分数的构成。具体内容包括：

1.认识分数的概念，理解分子、分母的意义。

2.学习分数的读写方法。

3.比较分数的大小，掌握分数大小的判断方法。

这些内容与学生的已有知识相衔接，帮助他们更好地理解和掌握分数的基本概念。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对分数的直观感知，理解分数作为一种数的表达形式，能够运用分数符号进行表达和交流。

2.逻辑思维与创新意识：通过比较分数大小，锻炼学生的逻辑推理能力，培养他们在解决问题时能够运用数学思维进行创新思考。

3.应用意识：使学生能够将分数应用于实际情境中，如分割物品、描述比例关系等，提高学生解决实际问题的能力。

4.数学态度与价值观：培养学生对数学学习的积极态度，理解数学与生活的联系，认识到数学在解决问题中的价值和作用。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是：

-理解分数的意义，掌握分数的读写方法。例如，学生需要明白“1/2”表示一个整体被平均分成两份中的一份，能够正确读作“二分之一”。

-比较分数的大小，尤其是同分母分数的比较。例如，学生需要掌握如何比较“3/4”和“2/4”的大小，理解分母相同的情况下，分子越大，分数就越大。

2.教学难点：

本节课的教学难点包括：

-分数的构成及其与整数的关系。难点在于学生可能会混淆分数与整数的区别，例如，学生可能会认为“3/2”是一个整数，而不是一个分数。

-异分母分数的比较。难点在于学生需要理解如何通分，将不同分母的分数转换为相同分母的分数，例如，比较“1/3”和“1/4”时，需要将它们转换为“4/12”和“3/12”来进行比较。

-分数的实际应用。难点在于学生需要将分数应用到实际情境中，例如，将一个苹果平均分给四个小朋友，每个小朋友得到的是“1/4”个苹果，学生需要理解这种分割的意义和计算方法。以下为详细解释：

-在理解分数的意义方面，学生可能会对“分子”和“分母”的概念感到困惑，难以理解它们分别代表什么。

-在比较分数大小方面，学生可能会错误地认为分子大的分数就一定大，而忽略了分母的作用，特别是在比较异分母分数时。

-在实际应用方面，学生可能难以将抽象的分数概念与具体的分割物品或比例关系联系起来，导致在解决问题时感到困难。

教学资源

-教材：人教版三年级上册数学教材

-教学课件：分数概念及比较大小PPT

-教学工具：白板、粉笔、黑板

-实物教具：苹果、蛋糕等可分割物品

-练习题：分数识别与比较大小练习题

-互动平台：班级教学管理系统（用于作业提交与反馈）

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们已经学过了整数，那么你们知道除了整数，还有一种特殊的数叫分数吗？今天，我们就来学习一下分数的基本概念。

二、学习分数的概念

1.首先，请大家翻开书本第八单元《认识几分之几》的内容。在这里，我们看到了一个苹果被平均分成了4份，每份就是一个分数。那么，谁能告诉我，这个分数由哪两部分组成呢？

2.对，分子和分母。分子表示这个整体被分成了几份，分母表示整体被分成了多少份。比如，这里的1/4，分子是1，分母是4。

3.现在，我想请大家用身边的物品，比如橡皮、铅笔等，尝试将它们平均分成几份，然后告诉我们你得到的分数是什么。

三、学习分数的读写方法

1.现在，我们已经知道了分数的组成，那么分数应该怎么读呢？比如1/2，我们读作“二分之一”。

2.接下来，请大家跟我一起读几个分数：3/4读作“四分之三”，5/6读作“六分之五”。

3.现在，请大家尝试自己读一读书本上的分数，然后相互交流一下。

四、比较分数的大小

1.现在，我们已经学会了分数的读写，那么接下来我们来学习如何比较分数的大小。

2.首先，我们来看同分母的分数。比如，1/4和3/4，哪个分数更大呢？很明显，3/4更大，因为它的分子更大。

3.那么，如果分母不同，我们怎么比较呢？这里有一个小技巧，我们可以将分数通分，也就是将它们的分母变成相同的数，然后再比较分子的大小。

4.举例来说，比较1/2和1/3的大小。我们可以将它们通分为6分之几，即3/6和2/6。这样一来，我们就很容易看出3/6更大。

五、课堂练习

1.现在，我想请大