第五单元《9加几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

第五单元《9加几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

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授课时间

教学内容

《9加几》是2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）教材的第五单元内容。本节课主要涵盖以下内容：

1.学习9加几的加法计算方法，如9+1=10、9+2=11等。

2.熟悉9加几的加法口诀，如“九加一，十；九加二，十一”等。

3.通过实例练习，掌握9加几的加法运算规律，提高计算速度。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解数的概念和数的运算规律，通过9加几的计算方法，提升对数字的敏感度和直觉判断能力。

2.发展学生的逻辑思维能力，通过9加几的加法口诀和实例练习，训练学生运用逻辑推理进行数学运算。

3.增强学生的应用意识，通过解决实际问题，提高学生将数学知识应用于日常生活和其他学科中的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在探究和练习过程中主动发现规律，形成独立思考和解决问题的习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握9加几的加法计算方法和运算规律。

2.熟练运用9加几的加法口诀进行计算。

难点：

1.学生对加法运算规律的灵活运用。

2.学生在解决实际问题中对9加几知识点的应用。

解决办法：

1：通过具体实物操作，如使用小棒、计数器等教具，帮助学生直观地理解9加几的计算过程，从而掌握运算规律。

解决办法2：设计丰富多样的练习题，包括口头问答、书面练习和游戏等，让学生在反复练习中巩固9加几的计算方法。

突破策略1：采用分组合作学习，让学生在小组内讨论、分享计算方法，通过同伴互助加深对知识点的理解。

突破策略2：结合生活情境，设计实际问题，让学生在解决具体问题的过程中，自然地运用9加几的计算方法，提高应用能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、小棒

-软件资源：数学教学软件、PPT课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：游戏化教学、情景模拟、小组讨论

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅秋收的图片，图中农民正在收割农作物，地里散落着9个苹果，一个孩子走过来想要知道一共收集了多少个苹果。

2.提出问题：请同学们思考，如果我们知道地上有9个苹果，孩子又捡起了1个苹果，那么一共是多少个苹果呢？

3.激发兴趣：引导学生尝试回答，并鼓励他们用不同的方法来解决问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解9加几的计算方法：

-利用PPT展示9+1=10，9+2=11，9+3=12等算式，并解释9加几的加法口诀。

-通过计数器和小棒直观展示9加几的计算过程，让学生理解加法的运算规律。

2.互动环节：教师提问，学生回答。

-教师提问：“9加1等于几？9加2等于几？”等，让学生口头回答。

-教师提问：“为什么9加1等于10？你能用小棒或计数器展示这个过程吗？”等，鼓励学生动手操作并解释。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题1（3分钟）：学生在练习本上完成9+1、9+2、9+3等算式的书面练习。

2.练习题2（3分钟）：教师展示一系列9加几的算式，学生快速口头回答结果。

3.小组讨论（4分钟）：学生分成小组，每组解决一道与9加几相关的实际问题，如：“小明有9个球，他的朋友给了他一些球，现在他有11个球，请问他的朋友给了他多少个球？”小组讨论后，每组选代表分享答案和解题过程。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.教师提问：“我们今天学习了什么？你学会了什么？”

2.学生分享自己的学习心得和遇到的问题。

3.教师总结并解答学生的疑问。

五、创新教学环节（5分钟）

1.游戏化学习：利用多媒体展示一个数学游戏，要求学生在游戏中运用9加几的知识解决问题。

2.情境模拟：教师模拟一个购物场景，学生扮演顾客，用9加几的加法计算购买物品的总价。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调9加几的计算方法和运算规律。

2.布置作业：学生回家后完成一份关于9加几的书面作业，包括书面练习和解决实际问题。

知识点梳理

1.加法运算的概念

-加法的定义：将两个或两个以上的数合并成一个数的过程。

-加法算式的构成：加数+加数=和。

2.9加几的计算方法

-9+1=10，9+2=11，9+3=12，9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17，9+9=18。

-9加几的加法口诀：9加1，10；9加2，11；9加3，12；以此类推。

3.加法运算的规律

-交换律：加数的位置可以互换，和不变。例如，9+1=1+9。

-结合