第四单元《跨媒介阅读与交流--信息时代的语文生活》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

第四单元《跨媒介阅读与交流--信息时代的语文生活》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册第四单元《跨媒介阅读与交流--信息时代的语文生活》为核心，结合现代信息技术的实际应用，旨在培养学生跨媒介获取、分析、整合和运用信息的能力。设计思路分为以下几个步骤：

1.引导学生关注信息时代的特点，理解跨媒介阅读与交流的意义；

2.通过实例分析，使学生掌握不同媒介信息的特点和优势；

3.结合课本内容，指导学生进行实际操作，培养跨媒介阅读与交流的能力；

4.引导学生将所学应用于实际生活，提高信息素养；

5.总结反馈，巩固所学，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：培养学生运用现代媒介进行有效阅读和表达的能力，提升语言理解和运用水平。

2.思维发展与提升：通过分析不同媒介的信息特点，发展学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解信息时代对传统文化的影响，增强文化自信，传承优秀文化。

4.实践参与与创新：激发学生主动参与跨媒介阅读与交流的实践，提高信息处理能力，培养创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解跨媒介阅读的基本概念和方法，如如何从网络文章、视频、社交媒体等多种媒介中提取有效信息。

举例：通过分析课本中的《网络时代的文学阅读》一文，让学生掌握如何从网络文学中提炼主题和观点。

-掌握信息整合和表达的基本技巧，包括如何将不同来源的信息进行整合，并有效地表达自己的观点。

举例：让学生以小组合作的方式，针对某一社会热点问题，从不同媒介中收集信息，并撰写一份综合报告。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-如何培养学生批判性思维，使其能够对网络信息进行有效甄别，区分信息的真实性和价值。

举例：通过案例教学，让学生分析网络谣言的特点，学会如何利用批判性思维来判断信息的可靠性。

-如何提升学生在跨媒介交流中的语言表达能力，尤其是如何运用现代媒介语言进行有效沟通。

举例：通过模拟社交媒体互动，让学生练习如何在有限字数内清晰、准确地表达自己的观点，并学会使用适当的网络语言和表情符号。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：PowerPoint、网络浏览器

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课本、网络新闻文章、视频资料、社交媒体案例

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟实践

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用一段关于信息时代的短视频，引导学生关注现代生活中媒介的多样性和信息获取方式的变迁。

-提问学生：“你们平时都通过哪些媒介获取信息？”，激发学生的兴趣和思考。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍跨媒介阅读的定义和重要性，强调在信息时代背景下，掌握跨媒介阅读能力的重要性。

-分析课本中的案例，讲解如何从不同媒介中提取信息，如解读新闻报道、社交媒体信息等。

-介绍信息整合的方法，如思维导图、信息卡片等，并展示实例。

-讲解在现代媒介交流中如何有效表达，包括语言选择、信息筛选和表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组选择一个社会热点话题，从不同媒介中收集相关信息。

-各组分享收集到的信息，并讨论如何整合这些信息，形成自己的观点。

-每组选代表进行简短的表达练习，其他组提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调跨媒介阅读与交流在信息时代的重要性。

-回顾学生提出的观点和信息整合的过程，确认学生掌握的程度。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一个感兴趣的议题，从至少三种媒介中收集信息，并撰写一篇跨媒介阅读报告。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生利用课后时间进行深入学习和实践。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《信息时代下的语文教育变革》

-《跨媒介阅读技巧与实践》

-《社交媒体时代的语言表达》

-《网络文学与传统文学的比较》

-《如何识别和批判网络谣言》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究不同媒介的语言风格和表达特点，例如，分析网络新闻、微博、微信朋友圈等媒介的语言差异。

-研究信息时代对人际交流的影响，包括网络社交礼仪的变化、网络语言的发展趋势等。

-深入分析特定社会议题在不同媒介中的呈现方式和公众反应，如环保问题、教育改革等。

-实践跨媒介创作，例如，尝试将一段文字信息转化为视频或漫画形式，体验不同媒介的创作过程。

-调查身边人群的媒