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高中信息技术粤教版必修说课稿-3.2.3利用数值计算分析数据-

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中信息技术粤教版必修第3章第2节第3小节“利用数值计算分析数据”。本节课将介绍如何运用数值计算方法对数据进行分析，包括数据的排序、筛选、求和、平均值、方差等计算，以及运用Excel等工具进行数值计算的操作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过基本的统计方法，如平均数、中位数、众数等概念，以及简单的数据整理和处理方法。在此基础上，本节课将引导学生运用数值计算方法对数据进行更深层次的分析，提升学生对数据处理的实际应用能力。同时，本节课的内容与生活实际紧密相连，有助于学生将所学知识应用于解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习“利用数值计算分析数据”，学生将能够理解数据在信息处理中的重要性，掌握运用信息技术工具进行数据分析和处理的基本方法，培养其利用技术解决问题的能力。同时，通过实际操作练习，学生将发展逻辑思维和批判性思维，学会从数据中提炼有效信息，形成基于数据分析的决策能力，进而提高其适应未来社会发展的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握利用Excel进行数值计算的基本操作，包括排序、筛选、求和、平均值、方差等计算方法。

-能够根据实际问题选择合适的数值计算方法，对数据进行有效分析。

具体细节如下：

-排序和筛选操作：学生需要学会如何使用Excel的数据排序和筛选功能，以便快速找到需要的数据集。

-公式和函数的使用：强调SUM、AVERAGE、VAR等函数的应用，让学生能够通过公式快速计算出总和、平均值和方差等统计量。

-实际案例分析：通过分析具体案例，如销售数据分析，让学生理解数值计算在实际问题中的应用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对Excel函数的理解和运用：学生可能对Excel中各种函数的具体用法不够熟悉，难以准确使用。

-数据处理的逻辑思维：学生可能缺乏将实际问题抽象为数据处理模型的能力，难以有效分析数据。

具体细节如下：

-函数的应用：例如，学生可能不清楚何时使用SUM函数求和，何时使用AVERAGE函数求平均值，或者如何使用VAR函数计算方差。

-数据分析思维：例如，在处理复杂数据时，学生可能不知道如何先进行数据清洗，再进行数据计算，或者如何从数据中提取有用的信息进行决策。教师需要通过具体案例引导学生建立正确的数据分析逻辑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、Excel软件

-课程平台：校园内网教学系统

-信息化资源：教学PPT、Excel教学模板、案例数据文件

-教学手段：小组讨论、问题驱动法、案例教学法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习资料：通过班级微信群，提前发布预习资料，包括Excel操作指南和案例数据。

-设计预习任务：设计如“数据分析的基本步骤”等问题，引导学生预习。

-监控预习进度：通过平台数据统计，监控每个学生的预习进度和参与程度。

学生活动：

-自主学习资料：学生根据发布的资料，自主学习和理解数据分析的基本概念。

-思考预习问题：学生通过预习问题，思考数据分析的步骤和方法。

-提交预习成果：学生提交预习成果，如数据分析报告。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例导入新课，如让学生了解数据分析的重要性。

-讲解数据分析知识点：详细讲解数据分析知识点，使用案例辅助教学。

-组织实践：组织小组讨论，让学生通过角色扮演，实践数据分析的过程。

-解答疑问：根据学生的疑问，及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考数据分析报告。

-参与讨论：小组讨论，参与数据分析报告。

-提问与讨论：学生根据数据分析报告提出问题，参与课堂讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数据分析报告，布置相关的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站资源，让学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改反馈，指导学生修改。

学生活动：

-完成作业：根据教师布置的作业，认真完成。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：根据教师的反馈，总结反思学习过程，提出改进意见。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了Excel的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练使用Excel进行数据排序、筛选、求和、平均值和方差的计算，掌握了利用电子表格进行数据分析和处理的基本方法。

2.提升