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高中信息技术选粤教版修2说课稿-2.2.1布局设计1-

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以粤教版高中信息技术选修2第二章“网页设计与制作”中的“2.2.1布局设计1”为教学内容，设计思路如下：

1.以学生已掌握的HTML基本知识为基础，引导学生理解布局设计在网页制作中的重要性。

2.通过实例展示，让学生观察并分析不同布局方式的特点和适用场景。

3.结合实际操作，让学生学会使用表格布局和CSS布局进行网页设计。

4.引导学生对比分析两种布局方式的优缺点，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

5.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和技术实践能力。具体核心素养目标包括：

1.信息素养：培养学生获取、处理、分析网页布局相关信息的能力，以及对网页设计原则的理解和应用。

2.创新思维：激发学生设计创新网页布局的灵感，鼓励他们尝试不同的布局策略，提出个性化设计方案。

3.技术实践：通过动手实践，提高学生运用HTML和CSS进行网页布局设计的技术能力，以及解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了HTML基本标签的使用、网页的基本结构以及简单的CSS样式应用等知识，为学习网页布局设计奠定了基础。

2.学习兴趣：学生对网页设计具有浓厚的兴趣，喜欢探索新事物，对美观、实用的网页布局充满好奇心。

学习能力：学生在信息技术方面具有一定的自学能力和动手能力，能够跟随教程完成基本操作。

学习风格：学生倾向于通过实例学习，喜欢直观、形象的演示和操作，对理论性较强的内容可能较为排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解布局概念时，可能难以把握不同布局方式之间的区别和适用场景。

-在使用CSS进行布局设计时，可能会遇到选择器、盒模型等概念的理解和运用问题。

-在动手实践过程中，可能由于代码编写错误或浏览器兼容性问题导致布局效果不理想。

-需要培养学生的创新意识，鼓励他们尝试不同的布局策略，这可能需要一定的时间和过程。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍布局设计的基本概念和方法，讨论法分析不同布局案例，项目导向学习法让学生实际操作完成布局设计。

2.设计教学活动如下：

-角色扮演：学生分组扮演网页设计师，讨论并展示各自设计的布局方案。

-实验：学生动手实践，使用HTML和CSS完成指定布局的网页设计。

-游戏：开展布局设计竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学软件展示布局设计案例，使用投影仪实时展示学生的设计成果，以及使用网络资源辅助教学。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示几个设计精美的网页，让学生观察并讨论这些网页的布局特点。

-提出问题：请大家思考，为什么这些网页的布局看起来既美观又实用？布局设计在网页制作中起到了什么作用？

-学生讨论：学生分小组讨论，分享各自的观察和想法。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解布局设计的基本概念：介绍网页布局的定义、重要性以及常见的布局方式。

-展示案例：通过多媒体展示不同布局方式的实际案例，让学生直观地理解每种布局的特点。

-操作演示：现场演示如何使用HTML和CSS进行简单的布局设计，边操作边讲解关键步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组根据教师提供的网页内容，尝试使用表格布局和CSS布局完成网页设计。

-互动讨论：学生在练习过程中遇到问题，可以相互讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-展示成果：每组选代表展示设计成果，其他学生提出意见和建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“表格布局和CSS布局各有何优缺点？”“在实际开发中，如何选择合适的布局方式？”

-学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师对回答进行评价和补充。

-案例分析：教师提供一个复杂布局的网页案例，引导学生分析其布局策略，并讨论如何优化。

5.总结环节（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调布局设计在网页制作中的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

-布置作业：布置一个布局设计的课后作业，让学生独立完成一个网页布局设计，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，通过实践操作和讨论分析，培养学生的信息素养、创新思维和技术实践能力。同时，教师根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-网页布局设计原则：介绍常见的网页布局设计原则，如对齐、对比、