教育知识与能力初中.pdf

教育知识与能力》（中学）

一、考试目标

1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和

理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性

地开展思想品德教育活动的能力。

3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知

识，具有设计一般课外活动的能力。

6．掌握教师心理，促进教师成长。

二、考试内容模块与要求

（一）教育基础知识和基本原理

1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展

脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、

教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；

理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，

以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人

的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机

能、脑的发育、性的发育和成熟。

3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我

国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。

4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国

家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成

部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。

5.了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行

动研究法等。

（二）中学课程

1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、

社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特

征等。

2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课

程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课

程等。

3．了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论。

4．了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。

（三）中学教学

1．理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。

2．熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规

律（直接经验与间接经验相统一的规律）、教学过程中掌握知识与发展能力相统

一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过

程中传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律），分析和解决中学

教学实际中的问题。

3．掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用中学常用的教学原则、教

学方法；了解教学组织形式的内容及要求。

4．了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。

（四）中学生学习心理

1．了解感觉的特性；理解知觉的特性。

2．了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素；了解记忆的分类，掌握

遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。

3．了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影

响问题解决的因素。

4．了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机

的方法。

5．了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关

系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施。

6．了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。

7．理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进

教学。

（五）中学生发展心理

1．掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。

2．了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见

的情绪问题。

3．掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪，主要包括情绪表

现的两极性、情绪的种类等。

4．掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生