2024年秋一年级上册1-8单元整体分析.docxVIP

2024年秋一年级上册1-8单元整体分析

2024年秋一年级上册语文单元教材分析

我上学了

单元说明

儿童离开幼儿园，进入小学学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育以儿童的口吻“我上学了引领儿童走进小学生活，突显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我爱我们的祖国我是小学生”“我爱学语文4个部分。4个部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同，“我爱我们的祖国情感的共鸣，到“我是小学生”角色的转换，“我爱学语文学科兴趣的激发，将身份认同、情感激发、习惯养成与语文学习进行了有机整合。

本单元教学要注意以下几点:

1.注重引导学生适应小学生活。对于刚入学的一年级小学生来说，小学生活是一个全新的开始。本单元应以开展入学适应教育为主，如:可以通过一些实践活动，带学生熟悉校园，认识老师和同学，了解小学生活;还可以与道德与法治、艺术等学科结合，引导学生明白做一名小学生的基本要求，了解课堂常规。

2.激发学生学习语文的兴趣。将人学教育与日常生活紧密联系起来，以做游戏、互动交流等形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解语文主要学什么，有什么意义，对未来的语文学习产生期待。

教学要点和课时安排

分类内容课时教学要点

我上学了我是中国人11.知道我们的祖国是中国，我们都是中国人，感受作为中国人的自豪。2.初步了解我国是一个多民族的国家，我们都是中华民族大家庭的一员。

我爱我们的祖国1~21.初步了解五星红旗、北京天安门、长江和黄河，知道它们都是祖国的象征。2.通过观察图画，听读词语、句子，增强对祖国的热爱之情。

我是小学生11.通过观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

我爱学语文21.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。

合计5-6

第一单元识字

单元说明

这是小学起始年级第1个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4篇课文，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。依据汉字特点，以丰富多样的形式编排传统意味浓厚、文化内涵丰富的识字课，彰显了汉字的文化地位，能有效激发学生识字的兴趣。

对刚人学的学生来说，汉字并不陌生，日常生活中处处可见，将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的经验，符合他们的学习心理和认知规律，可以降低学习难度，顺利实现幼小衔接。先识字再学拼音，还能充分发挥汉字对拼音学习的帮助作用，引导学生根据汉字的读音有效突破声母、韵母的发音及音节拼读等重难点，从而促进拼音的学习。

教学本单元需要注意以下几点:

1.通过多种方法有效引导学生识字。学生刚开始学习识字，还未学习汉语拼音，要注意发挥教师的主导作用，以“教”为主，重视范读、带读，引导学生借助听读识字，读准字音。教学过程中，一些难读的字音，如平、翘舌音，前、后鼻音，需转换语境反复正音，直至学生读准。还要注意联系生活经验，借助日常口语以及具体形象的直观手段，帮助学生感知汉字音、形、义之间的联系，并通过口头组词等简单运用、巩固识字。另外，可以结合入学教育和“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事书、图画书等，体会识字的意义。

2.注重写字、读书等学习习惯的培养。起始阶段，要注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和读书的习惯。写字方面，引导学生学习汉字的基本笔画和笔顺，对照田字格里的范字按笔顺正确书写，学习正确的写字姿势和执笔方法。读书方面，引导学生朗读课文时做到“眼到、口到、心到”，把课文读正确、读通顺，学习正确的读书姿势。

3.可以视学情适当调整单元内容开展教学。低年级教学一般按照单元内容的编排顺序来开展，也可以依据学情适当调整部分内容。如，口语交际“我说你做可以结合《口耳目手足》一课开展，既能帮助学生在真实的情境中巩固识字，又能提前学习如何表达、倾听，养成良好的听、说习惯。又如，学习《金木水火土》时，可以拓展学习“识字加油站”，两者均字句工整，读来朗朗上口，学生也可以在认识“一、二、三、四、五的基础上，顺势学习“六、七、八、九、十”。

教学要点和课时安排

分类内容课时教学要点

识字天地人11.认识28个生字，会写12个字和