【项目式学习】6《黄河颂》+公开课一等奖创新教案+素材(含PDF版)【松鼠课堂】.docxVIP

【项目式学习】6《黄河颂》+公开课一等奖创新教案+素材(含PDF版)【松鼠课堂】

让你轻松驾驭每一堂课

课题黄河颂课型新授课

课时1课时

教材分析《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的开篇之作，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。全文以热烈的颂歌形式塑造了黄河母亲的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。学习本文可以帮助他们领略新诗的艺术魅力，激发学生的爱国主义情感，为学习本单元家国情怀主题的文章奠定基础。

教学目标1.了解时代背景，学习批注，理解诗歌中黄河的象征意义；2.通过设计朗诵脚本，多样化朗读诗歌，提高学生朗读诗歌的能力；3.揣摩课文的精彩段落和关键语句，体会直接抒情的表达效果；4.联系时代背景，领悟中华民族同仇敌忾、伟大而坚强的精神。

教学重点学习设计朗诵脚本，有感情地朗读诗歌；揣摩课文的精彩段落和关键语句，体会直接抒情的表达效果。

教学难点感受黄河的英雄气概，领悟中华民族同仇敌忾、伟大而坚强的精神。

教学过程

情境导入

为了迎接五四青年节，陶冶青年的情操，丰富文化内涵，光明中学特别推出“红色经典主题朗读比赛，七年级一班参赛的节目是《黄河颂》。

活动过程

【作者简介】

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。

【创作背景】

播放视频：《黄河大合唱》。

1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

【辨字识音】

1.重点字词

巅（diān）气魄（pò）狂澜（lán）浊流（zhuó）劈（pī）

屏障（píng）九曲连环（qū）哺育（bǔ）榜（bǎng）样

浩浩荡荡（dàng）宛转（wǎnzhuǎn）一泻（xiè）万丈

2.多音字

pī劈山píng屏障___qū弯曲

劈___屏___曲

pǐ劈叉bǐng屏息qǔ歌曲

3.词语解释

①九曲连环：形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。

②一泻万丈：瀑布飞流直下的气势。

③狂澜：指巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流；也可来比喻剧烈的社会变动或大的动乱。

④滋长：生长。

任务一：研读批注，整体感知

1.文章从结构上共分为几部分

明确：两部分。第一部分是朗诵词，即序曲；第二部分是歌词，即文章的主体。

2.请同学们研读课文的五处批注，完成下面的表格。

做批注是非常好的读书方法。

批注：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑问，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。

序号批注角度表达方式

1点出黄河是中华民族精神的象征从点明主题做批注渲染情感朗诵词（序曲）

2“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。从词语角度做批注借景抒情歌词（主体）

3转入“颂。直抒胸臆。从抒情方式做批注直接抒情

4“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。从表达技巧做批注推进情感

5结尾铿锵有力，庄严豪迈！从结尾效果做批注升华情感

任务二：朗读设计，体会情感

1.自由诵读

语气的轻重缓急、节奏的快慢、语调的高低等都会影响情感的表达。

请同学们自由诵读，以“/表示节奏，以“·”表示重读，以“_表示语音延长，以“”表示轻读。

2.设计脚本

①小组内讨论诵读，设计诵读脚本；②分组展示其中的一处脚本设计。

提示：我们小组展示的是