《走进民间故事》教案.docVIP

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《走进民间故事》整本书阅读激趣课

一、教学目标

1.运用提高阅读速度的方法阅读语文主题丛书《走进民间故事》，进一步了解民间故事的特点。

2.运用“创造性复述故事”的方法与他人分享民间故事。

二、教学过程

（一）读文本，知封面

1.出示书本封面、目录图片，了解相关信息。

2.了解民间故事类别。

板书课题：走进民间故事

（二）读文本，知特点

1.通过图片，了解民间故事的特点。（经久不衰）

2.结合语文书P47快乐读书吧《从前有座山》,了解民间故事特点。（段落反复、口耳相传）

3.回顾《牛郎织女》的故事，了解民间故事的特点。（寄托人们美好的愿望）

4.小结民间故事的特点。

学文本，知方法

1.读一读《梁山伯与祝英台》的故事，思考这个故事讲了什么事？

2.读《种南瓜》借助图示，提取文中关键信息。

（1）小组合作快速阅读《种南瓜》，借助图示梳理关键信息。

（2）根据提示，创意复述。

文章题目：《种南瓜》

时间：从前

地点：田地

人物：阿周、田主

故事：阿周种了一个大南瓜，怕被田主抢走，谎称那是大象蛋，然后每天把死耗子等动物放在南瓜里欺骗田主。

（3）对比语文书P46两个文段，你有什么发现？

（4）小结创造性复述故事的方法。

（四）学文本，用方法

1.借助故事发展曲线图，梳理故事情节。

（1）阅读《种南瓜》，借助故事发展曲线图，说说故事的起因、发展、高潮、结局。

起因：阿周在南瓜田里种了一个大南瓜。

发展：南瓜越长越大，田主想占为己有。

高潮：阿周骗田主南瓜是一只大象蛋，并且在南瓜内放入死耗子等。

结局：田主信以为真，让阿周好好照料南瓜。

2.借助图示，用自己喜欢的方式创造性复述《种南瓜》。

（1）可以用“阿周”的口吻讲，使故事更有亲切感。

（2）可以给原文增加合理的情节，使故事更加具体生动。

片段：阿周发现自己撒在田里的南瓜子都不见了，地里死了不少乌鸦和耗子。

想一想：乌鸦和耗子吃了用断肠草一起煮过的南瓜子之后的情节是怎样的？

示例：乌鸦吃了用断肠草一起煮过的南瓜子，顿时感到头晕目眩，腹痛难忍，不断哀号着：“救救我吧，救救我吧！”可怜的乌鸦，在一阵剧烈的抽搐之后就一命呜呼了……

（3）小组内练习创造性复述。

（五）明要求，订计划

1.明要求。

（1）阅读时，把你印象深刻的情节（不可思议的情节）用横线标注出来，做好批注。

（2）在读书过程中，遇到不理解的地方标记出来，标上“？”。

2.订计划。

学生制订详细的阅读计划表，再对照计划表阅读。

小结：在接下来的阅读中，请同学们用上这节课学到的三种工具，每读完一个故事，都要想一想故事的主要内容。遇到特别喜欢的故事，还可以用上创造性复述的方法讲一讲、演一演。

板书设计

走进民间故事

经久不衰

特点：段落反复

口口相传

寄托美好愿望

增加故事情节

创造性复述故事的方法：改变叙述口吻

变换情节顺序