《促织》文本解读统编版高中语文必修下册.pptxVIP

文本解读

蒲;

壹梳理情节

思考：①小说的线索是什么?

促织

②文中写了几次促织?它们各自有什么作用?;

促织;

贰情节之曲折

思考：围绕“促织”的主线，故事情节经历了几次波折?(尝试绘制曲线图予以表示)

得促织;

情节之曲折

围绕“促织”的主线，故事情节跌宕起伏，成名的心情是怎样

的呢?;

①成名听说儿子误毙蟋蟀则(怒)

②得子尸于井则转而为(悲)

③见儿子气息然则转为(喜)

④但顾蟋蟀笼虚则又转而为(愁)

⑤忽而闻门外虫鸣则既(惊)且(喜)

⑥忽见蟋蟀短小则认为它(劣)

⑦视之，意似良，则又转为(喜)

⑧将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又(恐);;

“志而曰异，明其不同于常也。

(记录的是怪异奇事，就是申明记事不同寻常。)——《聊斋志异序》

“我总是力图以新的方式，来创造意想不到的东西。假如我相信观众预料我会走到大街上，那我就会跳到一辆马车上去。

——卓别林;

叁情节之离奇

思考：文中这些情节中，哪些符合“志怪”?

①无促织，杖至百-法律沦为鱼肉百姓、滥施淫威的工具；

②因促织，儿丧命--人命如草芥，无辜者被扼杀；

③不念儿，念促织--人伦之道，父子之情在对官府责罚的恐惧中被扭曲。

④献促织，获封赏--违背社会政治生活的一般事理，荒谬可笑。

志社会现实之异

①神灵验，得促织--寄希望于求神问卜；

②失神识，化促织--把人折磨得走投无路，由人变为虫；

③鸡虫斗，促织胜--战胜天敌增加传奇性。志社会风俗之异;

成名之子

(行为);

②不终岁，薄产累尽。成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。

③宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

④大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱。;

意料之外：虫形短小斗力无穷

小虫伏禾动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鼠毛撩拨业须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振舂作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报圭知。

鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见

鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。;

节之离奇

将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。

翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信;

叁情节之离奇

意料之外：身为蟋蟀应节而舞

思考：身为蟋蟀却能应节而舞，这是什么原因使得呢?

①每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦。;

意料之外

误杀蟋蟀投井自杀

身形短小斗力无穷

身为蟋蟀应节而舞;

叁情节之离奇

思考：如何理解“求神问卜”与“魂化促织”这两个情节的现实性与虚幻性的?这样写有何作用?

人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂的，从这方面说，人的生存意义是超越其他任何一种动物的。可是在这个故事里，人不愿成为人，而甘愿变成一只虫子。

人命尚且不如一只蟋蟀，突出了成名夫妇的悲惨处境，揭露了当时没有天理的社会现实。;

“这里所谓的反逻辑，就是我们所提到的那些意料之外的行为。那些意料之外，并非单纯为了使情节跌宕起伏，增加我们阅读的快感。高明的作家不是为了写出‘爽文让我们痛快一时，而是为了让我们错愕、引我们思考，让我们为那些反逻辑的‘意料之外’找寻合逻辑的‘情理之中’。

《小说内部的逻辑与反逻辑》——毕飞宇;

现刺实贪主刺题虐;

“宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南。价贵至数十金。枫桥一粮长以郡督遣觅，得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之。跃出，为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自经焉。”

——吕毖《明朝小史》;;

虚构来自于现实。它是在生活的基础上进行加工创Y

作的一种艺术手法。

文艺作品可以是夸张变形的，甚至是虚构荒诞的，但这并没有影响作品的艺术真实感，我们总是能够从他们的作品中感受到生活中的某种真实。

思考：作者为什么给故事安排一个喜剧的结局?;

肆刺贪刺虐

思考：作者为什么给故事安排一个喜剧的结局?

①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如玩小虫!

②成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建统治的腐败已到何种程度!

③成名“喜剧”结局的虚幻性，正强化了成名悲剧发生的现实性。实际上是嘲