[++高中语文++]《故都的秋》课件++统编版高中语文必修上册.pptxVIP

春花秋月何时了，往事知多少。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

秋风秋雨愁煞人;

故都的秋

郁达夫圆;

·探究作者寄寓其中的深刻思想与情感

·把握散文形散神聚的特点和本文严谨的结构。;

·原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代作家、革命

烈士。

·曾留学日本，毕业于名古屋第八高等学校(现名古屋大学)和东京帝国大学(现东京大学)。

·是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织。;

作品介绍

郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。;

更无田。

万一国破家亡后，对花洒泪岂成诗。

祖国呀祖国!我的死是你害我的!你快富起来!

强起来罢!你还有许多儿女在那里受苦呢!

——《沉沦》;

探究破题

本文的题目是《故都的秋》,通过阅读大家知道故都指的就是北平，那么将题目改为《北平的秋》或《北国的秋》好不好，为什么?;

探究破题

故都的秋

●“故”,使人能想到故人、故园、故交、故乡等，觉得亲切，有一种浓浓的眷恋情，深深的向往感寄寓其中。

●“都”,有一种历史沧桑感，有厚重的文化底蕴，政治、繁华不再，文化依旧辉煌。;

划分结构

快速默读全文，根据自己的理解给文章划分层次，并思

考每个部分主要写了什么内容。;

“可是啊，北国的秋，却特别来得

清，来得静，来得悲凉。”

北国的秋的特点——清、静、悲凉。;

文本分析

阅读1、2两段，思考：这两段写了什么内容?用到了什么手法?表达出作者什么情感?;

快速阅读第3—11段，思考作者分别描写了哪些秋景

来体现“清、静、悲凉”,请分别概括这几幅画面。;

思考：该图中有何景象?

这些景象又有何作用?;

思考：该图中有何景象?这些景象又有何作用?

景物(意象):

1、一椽破屋荒凉??衰败、沧桑

2、一碗浓茶清闲、耐人回味

3、很高很高的碧绿的天色视觉，高远清爽

4、青天下驯鸽的飞声听觉，以声衬静

5、一丝一丝漏下来的日光悠闲

6、喇叭似的牵牛花惬意

7、尖细且长的秋草悲凉

E;

理解句子：

“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”

思考：作者为什么喜欢蓝朵而最不喜欢红色，而且牵牛花底下还要有“疏疏落落的秋草”作陪衬?;

·牵牛花，显出作者主观的喜好：

——回避暖色，偏好冷色，突显清冷·几根疏疏落落的尖细且长的秋草：

——显示出生命的衰败，给人悲凉之感

冷色调—清—悲凉

(移情于景、情景交融);

这幅画面是如何体现“清、静、悲凉”的特点的?

静：“脚踏上去，声音也没有，其气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”

清：“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲。”

悲凉：“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”“梧桐一叶而天下知秋。”;

赏析句子(表现手法十作用):北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出

一点点极徽细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲……

作者调动听觉(“声音也没有”)、嗅觉(“气味也没有”)、触觉(“极微细极柔软”)、视觉(“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”)多种感觉来与

落蕊,既说明只有在心静的情况下才能如此细腻地去品味落蕊

的情状，也点出了秋味中的清、静、悲凉。;

意象：秋(寒)蝉

秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。

·《蝉》:“它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。

·因此，文人一般借此抒发人生短暂，生命的终结等情感，寒蝉=悲凉、哀怨、忧伤、忧愁；;

秋蝉残鸣图;

04秋雨话凉图;

何特点?表达了作者什么样的情感?

特点：“下得奇，下得有味，下得更像样”

“秋雨图”写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。

情感：表达作者对秋雨的赞美之情。;;

探