【课件】定义、命题、定理课件人教版（2024）+数学七年级下册.pptxVIP

2025年春人教版数学

七年级下册

第七章相交线与平行线第七章

7.3定义、命题、定理

学习目标

1.理解定义、命题、定理及证明的概念，会区分命题的题设和结论.(重点)

2.会判断真假命题，知道证明的意义及必要性，了解反例的作用.(难点)

相传，阎锡山在观看士兵篮球赛，双

方争抢非常激烈.于是命令：

不要再抢

啦!每个人发

一个球!

知识点一定义的概念

(一)定义

对于一个概念特征性质的描述叫作这个概念的定义.

如：“连接两点线段的长度，叫作这两点之间的距离”是两点间距离的定义.

知识点二命题的定义与结构

(一)命题的定义

可以判断为正确(或真)或错误(假)的陈述语句，叫作命题(proposition)!

注意：

1.只要对一件事情作出了判断，不管正确与否，都是命题.

如：相等的角是对顶角.

2.如果一个句子没有对某一件事情作出任何判断，那么它就不是命题.

如：画线段AB=CD.

(二)命题的结构

观察下列命题，你能发现这些命题有什么共同的结构特征?与同伴交流.

(1)如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形的周长相等；

(2)如果两个数的绝对值相等，那么这两个数也相等；

(3)如果一个数的平方等于9,那么这个数是3.

都是“如果……那么……”的形式

命题一般都可以写成“如果……那么……”的形式.

1.“如果”后接的部分是题设，2.“那么”后接的部分是结论.

如命题：熊猫没有翅膀.改写为：

如果这个动物是熊猫，那么它就没有翅膀.

注意：添加“如果”“那么”后，命题的意义不能改变，改写的句子要完整，语句要通顺，使命题的题设和结论更明朗，易于分辨，改写过程中，要适当增加词语，切不可生搬硬套.

(三)命题的组成：

题设

命题

结论

两直线平行，

题设(条件)---

已知事项

由已知事项推出的事项

同位角相等

结论

例1判断下列四个语句中，哪个是命题，哪个不是命题?并说明理由.

(1)对顶角相等吗?

(2)画一条线段AB=2cm;

(3)两条直线平行，同位角相等；

(4)相等的两个角，一定是对顶角.

解：(3)(4)是命题，(1)(2)不是命题.

理由如下：(1)是问句，故不是命题；(2)是做一件事情，也不

是命题：

例2判断下列语句是不是命题?是用“√”,不是用“×”表示.

1.长度相等的两条线段是相等的线段吗?(×)

2.两条直线相交，有且只有一个交点；(√)

3.不相等的两个角不是对顶角；(√)

4.相等的两个角是对顶角；(√)

5.取线段AB的中点C;(×)

6.画两条相等的线段.-(--×)-

知识点三真命题与假命题

观察下列命题，你能发现这些命题有什么不同的特点吗?

命题1:如果一个数能被4整除，那么它也能被2整除.

命题2:如果两个角互补，那么它们是邻补角.

命题1是一个正确的命题；命题2是一个错误的命题.

特别规定：

被判断为正确的命题叫作真命题，被判断为错误的命题叫作假命题.

例1判断下列命题的真假.真的用“√”,假的用“×”表示.

(1)同旁内角互补；(×)

(2)一个角的补角大于这个角；(×)

(3)相等的两个角是对顶角；(×)

(4)两点可以确定一条直线；(√)

(5)两点之间线段最短；(√)

(6)同角的余角相等；(√)

(7)互为邻补角的两个角的平分线互相垂直.(√

知识点四证明与举反例

片段1:一天早上，李老汉来到衙门里告状说：张三刚刚在他地里偷了一袋

子玉米.吕县令立即派衙役将张三拘捕到县衙审讯： 吕县令问李老汉：“你怎知是张三偷了你的玉米?”

“因为早上我发现张三从玉米地那边过来，把一袋东西背回家，还发现我地里的玉米被人偷了，我知道张三家没有种玉米.

所以我家玉米肯定是张三偷的.”

这种从已知条件出发(列出理由),推断出结论的证明方法，叫综合法.综合法是最常用的证明方法.

片段2:县官一时拿不定主意，就问旁边的县丞：“师爷，你怎么看?”县丞

说“这事要证明是张三干的，还得弄清那袋子里装的是不是刚掰的玉米，还要看看地里的脚印是不是张三的才行.如果袋子里装的是刚掰的玉米，且地里的脚印是张三的，那就一定是他偷的.”

从结论出发，逆着寻找所需要的条件的思考过程，叫分析.

在分析的过程中，如果发现所需要的条件都已具备，或可从已知条件中推得，那么证明就很容易了.

例1如图，∠1=∠2,试说明直线AB,CD平行.

分析：要证明AB,CD平行，可以从同位角相等的条件出发，图中∠1与∠3就是同位角.

我们只要找到：能说明它俩相等的条件就行了.从图中，我们可以发现：∠2与∠3是对顶角