中小学第三单元 欣赏《达勃河随想曲》 教案教育教学资料整理.docxVIP

第四课时欣赏《达勃河随想曲》

教学目标

1、熟悉乐曲的三个主题，能够听出各主题的演奏乐器，并在活动中启发学生分析乐曲的旋律、节奏、节拍等音乐要素。

2、在丰富的音乐活动中感受乐曲风格，了解“回旋曲”的曲式结构。

3、通过对本作品的欣赏，体会民族管弦乐“既民族，又现代”的创作手法。

重点难点

教学重点：

在活动中熟悉三个音乐主题，能够听辨各主题的演奏乐器，分析乐曲的旋律、节奏、节拍等音乐要素。

教学难点：

感受乐曲风格与“回旋曲”的曲式结构。

教学过程

一、简介白马藏族的生活环境、傩舞

二、分段欣赏《达勃河随想曲》

1.欣赏主题（A段）

（1）这段音乐带给你怎样的感受？哪幅画面的内容与你的感觉相似？想象一下，乐曲描绘了怎样的内容？

你是根据哪些音乐要素来判断的呢？（速度、情绪、节奏）

（2）乐曲的主奏乐器是什么？（二胡、铃鼓、阮、琵琶）

（3）我们可以用怎样的方式来表现这段音乐呢？

用拍手或跺脚等声势动作体会音乐风格

观察乐谱，小二度、变化音等，凸显白马藏族的音乐特点

（4）介绍作品、曲作者

这一音乐片段选自作曲家何训田创作于1982年的《达勃河随想曲》，曾在全国第三届音乐作品评奖中获民族器乐类一等奖。何训田结合白马藏族的音乐特点，描绘了一幅充满乡土气息、色彩斑斓的达勃族风情画。

（5）随想曲

音乐体裁的一种，是作曲家凭幻想创作的乐曲。曲式结构自由，不受主题的约束，带有随意性并富于生气。

乐曲有两个乐章，教材选用的是第二乐章，刚才我们听到的是乐曲的主部。你听，皓月当空，美丽的达勃河边又传来了美妙的音乐声，大概是篝火晚会开始了吧，我们一起去听听吧。

2.欣赏插部（一、二）

（1）聆听音乐，思考，这一主题给你怎样的感受？

速度、节奏、节拍有何变化？完成表格。

（2）除了乐队，你还能听到其他的声音吗？

???在器乐作品中引入人声，是乐曲的一大创新

（3）概括两个插部的内容，选择合适的画面。

3.分段欣赏插部一

（1）这一主题的演奏乐器有哪些？

竹笛、铃鼓

这种音色表达了怎样的音乐形象？

（第一插部：姑娘们的舞蹈，三拍子在弹拨乐的伴奏下显得优美而轻盈，时而传来铃鼓的伴奏声，犹如姑娘们佩戴的闪亮饰物在舞蹈时发出的声响）

（2）用碰铃和串铃伴奏

?

?

4.分段欣赏插部二

（1）聆听音乐，加入人声有何效果？

?（第二插部由人声唱出，热情而奔放，描绘了节日之夜的达勃人聚集在河边草地，围着熊熊篝火尽情歌舞的场面。）

（2）用“啊”模唱旋律，要唱得热情而奔放

5、欣赏高潮部分（主题与插部的重叠）

???思考：这部分的情绪怎样？音乐有怎样的特点？

???主部与两个插部叠置在一起，人声、乐声融为一体，情绪更为热烈欢腾，达到了全曲的高潮，生动的刻画了达勃人豪放、热情、乐观的性格和喧嚣狂欢与激动人心的宏大场面。

三、完整欣赏全曲

1、感受每个乐段旋律、情绪、节奏等变化，为每个乐段选择合适的颜色，写出乐曲的曲式结构。

分成三小组，在听到自己部分音乐的时候，用动作或举手示意。

尾声：音乐戛然而止，寂静声中，横箫的“歌唱声”如出现在仙境中一般，飘荡在苍茫夜色中，突然乐队发出一声兴奋狂喜的“呼喊”，乐曲就此结束。

2、这首乐曲的曲式结构有怎样的特点？

回旋曲式：

一种以回旋原则作为主导原则，由五个或五个以上的部分构成的曲式结构。回旋曲式中，主要的间隔性出现的部分称为“主部”，至少间隔出现两次，与主部形成对比的部分最少要有两个，依次称为“第一插部”“第二插部”。主题与插部之间的对比程度相对较强，不同插部之间的对比度相对较弱。它们之间是一系列的对比布置的环节（“环环相扣”形成的链条整体（ABACA）,而不是一个对立面交替的环节。回旋曲式适合表现欢乐的气氛，多用于舞曲体裁。

四、民族管弦乐

1、介绍民族管弦乐队

民族管弦乐队综合了传统丝竹乐队和吹打乐队，在部分程度上模仿了西方交响乐队的编制。“既民族，又现代”，是新时期民族器乐曲创作探索的重要收获。

2、欣赏民族乐队演奏视频（第8分30秒）

五、小结

乐曲取材于四川达勃河畔的白马藏族民歌音调，运用了欧洲的随想曲体裁在乐思构想上不受主题的约束、奔放自由的特点，除旋律、节奏上做了成功尝试，在配器方面也颇为大胆，如引入人声、充分发挥民族打击乐器的特长等，为本曲添色不少。民族管弦乐创作除了借鉴西洋管弦乐的原则外，更重要的是通过创作来创立本民族的独特音乐风格。“既现代，又民族”，是新时期民族器乐创作探索的重要收获。民族的就是世界的！