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第三课 领会科学思维课件-高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

第三课 领会科学思维课件-高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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;课标要求;;速记卡片

1个最本质的特征:中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。

1个总要求:新时代党的建设的总要求。

1个意义:坚持和加强党的全面领导的意义。

3种领导方式:政治领导、思想领导和组织领导。

3种执政方式:科学执政、民主执政、依法执政。;

第3课

领会科学思维;背水一战;同样是背水一战,为什么韩信成功了,徐晃和马谡却失败了?

关键的原因,是韩信所进行的“背水一战”,绝不是一个独立的战术安排,而是一组配套工程中的一项。他有什么配套工程呢?

两个配套工程:一是伏击战,一是拔旗易帜。

伏击战就是在赵国的都城和江边这段路上,有一个峡谷,赵军要出来攻打水边摆阵的汉军,必须要通过这个峡谷。韩信就在这个峡谷的两边埋下伏兵。这个伏兵,其实才是杀赵军的主力。水边摆放的那个战阵,只是一个诱饵。是让赵军看见水边摆阵,因此觉得汉军无能,好欺负,所以放心把军队派出来,穿越那个峡谷,掉进汉军的埋伏圈。

拔旗易帜是断赵军的后路。就是韩信派一队人马攀上赵军的城上,拔下赵军的旗帜,换成汉军的旗帜。等赵军发现的时候,摸不清楚汉军的底细,以为汉军已经攻入赵军的都城里,所以慌张回撤。而在回撤的途中,就掉进了汉军的埋伏圈,被汉军打得大败。

这两项配套策略,才是打败赵军最重要的两步。而“背水一战”其实只是诱饵。后世的人,不明白这一点,他们采用“背水一战”的时候,没有配套措施,怎么会不失败呢?

教条主义害死人,徐晃和马谡只得其形,不得其实,那句“置之死地而后生”是韩信在庆功宴上说的,有点酒后吹牛的感觉,可徐晃马谡就当真了,那是没办法的办法,但凡有活路谁会把自己放在死地。他们只看到了士气一面,并没有看到韩信精妙的分兵以及心理战,徐晃和马谡把重兵都放在死地,那只能等死了。而韩信放在死地的是诱兵,专门引诱敌人上钩的,他真正的杀手锏是那2000骑兵。知己知彼百战不殆,韩信了解敌方主将陈余,好大喜功,轻敌冒进,所以才能设置这个圈套。而徐晃和马谡只是一味地模仿,套用公式,不能实事求是地看待问题,最终导致了失败。

思考:运用“树立科学思维观念”的知识分析,韩信“背水一战”取得成功的原因有哪些?徐晃马谡为什么会失败?

;基本条件;逻辑

思维;新发展理念的提出和践行如何体现科学思维的特征?

坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展,是关系我国发展全局的一场深变革。深刻把握人与自然的发展规律,紧扣时代命题,所形成的的科学理论。

新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引,是建设中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴的根本遵循和行动指南。

实践表明,十八届五中全会提出新发展理念以来,不仅可以满足人民日益增长的美好生活需要,而且可以推动实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展,走出了一条带有中国特色的文明发展道路。;追求认识的客观性;1.(2024·黑龙江·大庆市实验中学一模)毛泽东在《反对本本主义》中提到,中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。共产党的正确而不动摇的斗争策略,决不是少数人坐在房子里能够产生的,它是要在群众的斗争过程中才能产生的,这就是说要在实际经验中才能产生。对此,下列说法正确的是(???)

①科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象

②科学思维不盲目相信书本结论,注重实事求是的推理和论证

③科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验

④科学思维能对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的判断

A.①③ B.②④ C.①② D.③④;2.(2024·黑龙江·牡丹江市第二中学一模)近日,中科院精密测量院研究团队与澳大利亚、加拿大两国的研究团队合作,实现了迄今最灵敏的测量光偶极势的方法。他们从实际出发,通过氦原子的精确计算和精密测量,研究人员在三百万分之一水平上验证了量子电动力学这一基本物理理论。这说明()

①科学思维具有直接现实性

②科学思维具有主体差异性

③科学思维追求认识的客观性

④科学思维的结果具有可检验性

A.①② B.①③ C.②④ D.③④;比较;【答案】D

【解析】①:生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是经济危机出现的根本原因,所以劳动产品的销毁和贬值可以缓解经济危机,但不是解决资本主义经济危机的根本途径,①不选。②:生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾,是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源,所以造成资本主义社会破产和贫困的根源不是生产力的发展,②说法错误。③④:经济危机是一部对资本主义制度残酷罪行的判决书,危机显示出资本主义制度没有能力管理

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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