基于《汉语课堂教学示范》视频的汉语课堂会话分析.pdf

摘要

课堂会话分析是观察课堂环境下师生交流互动的应用型会话分析。本文以

《汉语课堂教学示范》视频为研究对象，根据会话分析的方法将其转写为文本，

9.7

自建小型语料库共计万字。在此基础上，本文运用会话分析理论考察师生的

互动过程，结合定量分析的方法探索汉语课堂会话的特点，提出关于话轮、话轮

转换和对答方面的教学建议。

第一章阐明选题缘由和研究意义，分析WebofScience全球数据库中会话分

析文献的发文趋势。利用CiteSpace软件制作图谱，对CNKI数据库中的相关文

献进行可视化分析。最后说明语料的来源和转写符号。

第二章统计汉语课堂师生的话轮数量和话轮长度，发现教师虽然掌握分配话

轮的权利，但是师生双方持有话轮的机会几乎均等；师生话轮形成的特点不同，

所以教师话轮长度明显大于学生话轮长度，并且教师话轮长度应控制在课堂会话

总量的60%左右，不宜超过70%。

第三章从话轮转换角度分析汉语课堂的特殊会话形式。首先分析汉语课堂的

话轮转换模式，从语音、语法、语义和语用四个角度归纳师生话轮转换的线索。

教师处于话轮转换关联位置时多使用语法手段和语音手段。同时对汉语课堂出现

的会话空白、会话修正和会话重复的特殊会话形式展开研究。

第四章从话语功能角度归纳汉语课堂会话的对答类型和结构，发现教师提问

类的话轮经常充当引发语，汉语课堂的对答类型不够丰富；对答结构具有倾向性，

以毗邻式对答为主，且每个课型中毗邻双部式出现的频率都是最高的。

第五章总结汉语课堂会话的特点，对汉语教师提出教学建议。例如针对不同

课型设计话轮，避免师生会话重叠，简明放弃话轮的线索，关注言语知识的会话

修正以及结合生活场景丰富对答类型。

关键词：《汉语课堂教学示范》；汉语教学；师生互动；会话分析

I

AnalysisofChineseClassroomConversationBasedon

theVideo“DemonstrationofTeachingChineseinthe

Classroom”

Abstract

Classroomconversationanalysisisanappliedconversationanalysisforobserving

teacher-studentcommunicationandinteractioninaclassroomsetting.Inthispaper,we

takethevideoDemonstrationofChineseClassroomTeachingastheresearchobject,

transcribeitintotextaccordingtothemethodofconversationanalysis,andbuilda

smallself-constructedcorpustotaling97,000words.Onthisbasis,itusesthetheoryof

conversationanalysistoexaminetheinteractionprocessbetweenteachersandstudents,

exploresthecharacteristicsofChineseclassroomconversationsincombinationwith

themethodofquantitativeanalysis,andputsforwardteachingsuggestionsonturn，

turn-taking,andpair-answering.

Chapter1explainsthereasonsfortheselectionofthetopicandthesignificance

ofthestudy,andanalyzesthetrendofpublicationsonconversationanalysisinthe

global