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浅谈网络游戏对大学生心理健康的影响

黄群瑛

(柳州师专心理健康教育与研究中心545004)

【摘要】网络游戏在发挥着其娱乐功能的同时，也对大学生产生了很在以F三个方面：

大的影响。它改变了大学生的生活方式，同时也对大学生的身心带来(一)自我认知偏差。随着年龄的增长以及所处环境的变化，

了更多的负面影响。过于沉迷于网络游戏的大学生，心理健康受到严个人的自我认知是要不断调整的。而沉溺于网络游戏的学生很容

重的损害。本文试图从自我意识和价值观两个方面分析网络游戏对大易使得自我认知产生偏差，造成自我认知不足。网络游戏因为其

学生心理健康的影响。虚拟性会让游戏者对自己的能力产生一定的错觉，网络游戏中的

【关键词】心理健康；网络游戏；大学生成就感和自我实现会导致学生过于高估自己的现实能力；另一方

面，因为长期处于网络世界中，会在一定程度上弱化学生本身原本

网络进人大学校园后，网络游戏以其独有的魅力博得了广大具有的能力，“弱化”与“高估”产生了现实自我与理想中自我的差

学生的青睐。网络游戏在发挥着其娱乐功能的同时，也对大学生距。在心理上表现出对自我认知的矛盾，这矛盾源于对现实认识

产生了很大的影响。它一方面促使大学生改善自我认知、感受自的不足，影响大学生的心理健康。

我体验、调整心理状态；然而，网络游戏对大学生的身心更多的是(二)心理障碍。从大学生步人大学校园的那一刻起，环境的

负面影响，过于沉迷于网络游戏的大学生，心理健康受到严重的损改变、学习的压力、同学问的交流、师生间的沟通以及学校提供的

害。本文试图从自我意识和价值观两个方面分析网络游戏对大学机会和管理的有限，使得大学生转向网络游戏中去发泄情绪和追

生心理健康的影响。求享乐。一旦学生习惯了这种表达方式和情感宣泄方式，便会对

一

、网络游戏的特点网络产生一种严重的依赖感。对网络游戏的迷恋使得游戏者将大

与传统的游戏不同，网络游戏具有虚拟性、平等性和自由性。部分时间和精力投人到游戏中去，对现实则开始采取逃避心理，从

在网络游戏中人们可以随性而为，扮演自己想扮演的任何角色。而出现心理矛盾，产生病态心理。

大学生通过角色扮演、能力升级等获得某些成就感，从而获得自我(三)人格分裂。网络游戏的虚拟性使得游戏者可以在游戏中

满足、自我肯定，进而更加沉迷于虚拟世界。网络游戏吸引大学生扮演不同的角色，一般说来，每个人扮演的角色都是完美化的自

的特点主要有以下三点：我，这个角色与真正的自我是有很大区别的。这个角色在虚拟世

(--)虚拟性。虚拟是网络游戏的首要特征。游戏场景、游戏界里的成绩成为游戏者自我满足的一种方式。成就感反复发生后

进程、武器装备、能力等级等等都是被设计出来的，玩家只需要按就形成了一种行为强化，使人上瘾、严重的会导致心理变态，危害

照程序来闻关。因为是虚拟的，游戏可以包含现实中不能有的暴程度不亚于酗酒或吸毒，医学上称之为网络成瘾综合症(IAD)。

力血腥，玩家通过闯关可以获得无尽的荣耀。网络上没有地域