课时训练 15 实验设计与评价.docx

[课时训练15实验设计与评价]

|夯实基础|

1.[·资阳]下列实验装置或实验操作与实验目的均正确的是 ()

选项

A

B

C

D

装置

或操

作

实验

目的

进行固

液分离

实验室用

KMnO4

制O2

实验室

收集H2

量取

3.0mL水

2.[·巴中]化学实验中常用到木条或火柴梗,下列实验方案或操作不能达到目的的是 ()

A.用带火星的木条检验氧气

B.用燃着的木条区分氮气和二氧化碳

C.用木条蘸少量浓硫酸验证浓硫酸有腐蚀性

D.把火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中,约1s后取出,比较火焰各层温度

3.[·宁德二检]下列实验目的与所用试剂相符的是 ()

A.证明NaOH溶液中含Na2CO3——酚酞试剂

B.证明NaOH溶液中含Na2CO3——澄清石灰水

C.除去NaOH溶液中的Na2CO3——稀盐酸

D.除去NaOH溶液中的Na2CO3——CaCl2溶液

4.[·龙岩二检]下列四个实验方案,无法实现实验目的的是 ()

选项

实验目的

方案

A

鉴别稀盐酸和稀硫酸

取样,滴加Ba(NO3)2溶液,观察现象

B

除去粗盐中的难溶性杂质

将粗盐研碎、溶解、过滤、蒸发

C

除去CaO中的CaCO3

高温加热到固体质量不再改变

D

探究Fe、Ag、Cu金属的活动性顺序

将两根光亮的铁丝分别伸入硫酸铜溶液和硝酸银溶液中

5.[·泰州]下列有关物质的鉴别、除杂、分离所用的试剂或方法正确的是 ()

选项

实验目的

所用试剂或方法

A

鉴别氯化钾溶液和硫酸钾溶液

AgNO3溶液

B

鉴别氢氧化钠固体和硝酸铵固体

水

C

除去氯化钠溶液中的硝酸钾

降温结晶

D

分离氯化钾固体与二氧化锰

溶解、过滤

6.[·淮安]下列实验能达到目的的是 ()

选项

实验目的

实验操作

A

检验二氧化碳中混有的少量氧气

将带火星的木条伸入混合气体中

B

除去碳酸钠固体中混有的氯化钠

加入足量的稀盐酸,蒸发结晶

C

比较相同条件下肥皂水和稀氨水的碱性强弱

分别用玻璃棒蘸取试样,滴在pH试纸上,把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照

D

探究氢氧化钠溶液和稀硫酸是否恰好完全反应

向反应后的溶液中滴加无色酚酞溶液

7.[·娄底]下列实验能达到目的的是 ()

图Z15-1

?

|能力提升|

1.[·淄博]小明同学想验证FeCl3溶液显黄色是Fe3+的原因,下列实验无意义的是 ()

A.向试管中加入少量的CaCl2溶液,仔细观察,溶液没有颜色

B.向FeCl3溶液中滴加适量Ca(OH)2溶液,振荡后静置,溶液黄色消失

C.向FeCl3溶液中滴加适量AgNO3溶液,振荡后静置,溶液黄色未消失

D.向FeCl3溶液中加入适量蒸馏水,振荡后静置,溶液黄色变浅

2.[·金华]用所给实验器材(规格和数量不限)能顺利完成相应实验的是 ()

选项

相应实验

实验器材(省

略夹持装置)

A

硫酸铜晶体的制备和生长

烧杯、玻璃棒、蒸发皿、量筒

B

分离氯化钾和二氧化锰的混合物

烧杯、玻璃棒、胶头滴管、滤纸

C

用固体氯化钠配制5%的溶液

烧杯、玻璃棒、胶头滴管、量筒

D

用pH试纸测定溶液的酸碱性强弱

烧杯、玻璃棒、pH试纸、标准比色卡

3.[·滨州]利用生活中的废弃材料来做家庭小实验,其乐无穷!小美同学设计了如图Z15-2所示的装置(a、d为浸有紫色石蕊溶液的湿润棉花,b、c为用紫色石蕊溶液浸过的干燥棉花。垂直固定玻璃管的装置未画出)来探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验装置的叙述不正确的是 ()

图Z15-2

A.通过推压性注射器活塞,可以控制进入饮料瓶内液体的量

B.利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为稀硫酸

C.利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳能与水发生反应

D.该装置的左半部也可用于制取氧气

4.[·安徽]“蓝瓶子”实验是一个有趣的化学振荡实验:盛有氢氧化钠、亚甲蓝(化学式为C16H18N3SCl)、葡萄糖混合液的试管,经振荡、静置后溶液颜色会出现反复变化(如图Z15-3甲)。某兴趣小组开展如下探究,回答下列问题。

图Z15-3

(1)混合液中属于人类基本营养物质的有水和。?

(2)小明对振荡实验后溶液变蓝的原因进行如下猜想:①溶液中溶入CO2;②溶液中溶入O2;③溶液中溶入(填化学式)。?

(3)小红利用图乙装置,从A端吹入呼出的气体,混合液由无色变为蓝色,由此(填“能”或“不能”)得出猜想①正确,原因是?

。?

(4)为探究猜想②,利用图乙装置设计实验方案:。?

5.[·威海]某纯碱厂生产的某批次碳酸钠产品中可能含有氯化