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16《麻雀》第一课时说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、教材分析

《麻雀》是2024-2025学年四年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本文讲述了老麻雀在危急关头，为了保护小麻雀，奋不顾身地与猎狗展开斗争的故事，展现了母爱的伟大。文章语言优美，寓意深刻，对于培养学生的阅读理解能力、情感态度与价值观具有重要作用。本节课旨在引导学生理解课文内容，感受母爱的伟大，培养勇敢、善良的品质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《麻雀》，学生能够运用语言表达对课文的感悟，提高阅读理解能力；在分析课文情节、人物形象中，发展逻辑思维和批判性思维；感受文章的审美价值，提升文学鉴赏能力；同时，理解并传承中华民族的传统美德，如母爱、勇敢、善良等，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《麻雀》的主题思想，即母爱的伟大和勇敢面对困难的精神。教师应引导学生通过分析课文中的情节和人物行为，深入理解这一主题。

-掌握课文中的生字词，如“麻雀”、“奋不顾身”、“拯救”等。教师可以通过词语卡片、语境解释等方式，帮助学生记忆并正确运用这些词汇。

-学习课文中描写细腻、情感丰富的语句，如“老麻雀像一块石头似的落下来”。教师应引导学生品味这些句子，感受语言的美。

2.教学难点

-理解老麻雀保护小麻雀的心理活动。对于四年级的学生来说，理解动物的情感可能较为抽象。教师可以通过讲述类似的生活实例，帮助学生代入情感，理解老麻雀的内心世界。

-分析课文中的象征意义，如老麻雀的勇敢象征着母爱的力量。这一部分内容较为隐晦，学生可能难以把握。教师可以设计问题讨论，让学生在小组交流中逐渐领悟象征手法的运用。

-掌握课文中的写作技巧，如通过对比手法突显人物性格。学生可能不熟悉这种写作技巧，教师可以通过对比分析，让学生直观地感受对比手法的魅力，并尝试在写作中运用。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《麻雀》课文，确保每位学生都有学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如麻雀的图片，以及视频资料，如关于鸟类保护的短片，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们见过麻雀吗？它们有什么特点？”开始，引导学生分享对麻雀的印象，激发学生对课文的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的生字词和阅读理解技巧，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《麻雀》的背景、主题和结构，讲解课文中的生字词和关键词汇。

-举例说明：通过分析课文中的具体情节，如老麻雀保护小麻雀的情景，帮助学生理解勇敢和母爱的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中老麻雀的行为对他们有什么启示，以及如何在生活中展现勇敢和关爱。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并选择一段自己最喜欢的部分进行背诵，加深对课文的理解和记忆。

-教师指导：在学生朗读和背诵过程中，教师提供必要的指导和反馈，纠正发音错误，解释难懂的部分。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调勇敢和母爱的重要性，并鼓励学生在生活中实践这些美德。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于母爱或勇敢的短文，结合自己的生活经验，不少于200字，下节课分享。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-故事梗概：讲述了一只老麻雀在危险面前，为了保护小麻雀，勇敢地与猎狗斗争的故事。

-主题思想：展现了母爱的伟大和勇敢面对困难的精神。

-情节分析：课文分为三个部分，分别是麻雀面临的危险、老麻雀的保护行为以及最终的结局。

2.生字词学习

-麻雀、拯救、奋不顾身、安全、危险、勇敢、保护、翅膀、心脏、跳动、力量、巨大、沉重、石头、落下来、叫声、样子、可怕、灰色、安慰、周围、注意、仔细、观察、明白。

3.语言特色与修辞手法

-描述细腻：如“老麻雀像一块石头似的落下来”，通过形象的比喻，描绘出老麻雀的勇敢和坚定。

-情感表达：课文中对老麻雀的心理描写，如“它的心脏都要跳出来了”，生动地表达了老麻雀的紧张和担忧。

-对比手法：通过对比老麻雀和小麻雀的体型、力量，突显老麻雀的勇敢和母爱。

4.阅读理解技巧

-理解标题：引导学生思考“麻雀”在课文中的象征意义，理解标题与课文内容的关系。

-段落大意：学会概括段落大意，理解每个段落对整个故事的作用。

-推测词义：根据上下文推测生字词的意思，如“奋不顾身”