18《刘胡兰》（教学实录）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

18《刘胡兰》（教学实录）2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程背景与目标定位

《刘胡兰》作为统编版语文二年级上册的一篇课文，讲述了我国少年英雄刘胡兰的英勇事迹，展现了她的坚定信念和崇高精神。本节课旨在帮助学生了解刘胡兰的故事，培养学生的爱国情怀，提高学生的朗读、理解和表达能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解课文内容，讲述刘胡兰的故事。

2.体会刘胡兰的英勇精神，培养学生的爱国情感。

3.提高学生的朗读、书写和表达能力。

4.增强学生对中国传统文化的认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言素养：通过朗读、复述和角色扮演，提高学生的语言表达能力和文本理解能力，使其能够流畅地表达对刘胡兰故事的感悟。

2.思想情感素养：引导学生深入感受刘胡兰的英勇无畏和忠诚精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

3.文化意识素养：通过学习刘胡兰的故事，增强学生对民族英雄文化的认同，以及对社会主义核心价值观的理解和接纳。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《刘胡兰》这篇课文，通过讲述刘胡兰英勇就义的故事，引导学生了解英雄人物的品质，培养学生的爱国情感和英勇精神。

-课文导入：介绍刘胡兰的背景，引发学生对英雄人物的好奇心。

-课文阅读：学生通过朗读、默读等方式，理解课文内容，感受刘胡兰的英勇事迹。

-故事复述：学生用自己的语言复述刘胡兰的故事，加深对课文内容的理解。

-情感体验：引导学生通过讨论、分享，表达对刘胡兰英勇行为的敬佩之情。

-拓展活动：通过绘画、写作等方式，让学生进一步表达对刘胡兰精神的感悟。

2.重点难点：

-重点：理解刘胡兰的英勇事迹，感受她的坚定信念和崇高精神，培养爱国情怀。

-难点：

-词语理解：如“就义”、“英勇”等词语的含义，需要老师进行适当解释和引导。

-情感体验：引导学生深入体会刘胡兰的内心世界，理解她为何能做出英勇的选择。

-表达能力：如何用自己的语言准确、生动地表达对刘胡兰故事的感悟和情感。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、刘胡兰相关图片、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读、写作、绘画

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述《刘胡兰》的故事背景，提出问题：“如果你遇到危险，你会怎么做？”引发学生的思考和讨论。

-目的：激发学生的爱国情感，引发对英勇行为的思考，为学习刘胡兰的英勇事迹打下情感基础。

2.讲授新知

-课文讲解：详细讲解《刘胡兰》课文内容，重点分析刘胡兰在面对敌人时的坚定和勇敢。

-情感体验：通过角色扮演，让学生模拟刘胡兰面对敌人时的情景，体会她的内心世界。

-重点难点：理解刘胡兰英勇行为背后的信念和精神，如“就义”的含义和刘胡兰的选择。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用自己的话复述刘胡兰的故事，检查对课文的理解程度。

-小组讨论：分组讨论刘胡兰英勇行为的意义，以及如何在生活中学习她的精神。

4.深化理解

-案例分析：分析刘胡兰事迹中的难点，如她为何能保持坚定，引导学生深入思考。

-辩论活动：组织学生辩论“在当今社会，我们是否还需要刘胡兰这样的英雄”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结刘胡兰的故事要点，强调她的英勇精神和对现代社会的启示。

-学生反馈：鼓励学生分享对刘胡兰故事的感悟，反思如何在日常生活中实践英雄精神。

六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解刘胡兰的英勇事迹，但在情感体验和表达方面仍有不足，部分学生对英雄精神的内涵理解不够深入。

2.教学改进：futureclasseswillincludemoreinteractiveactivitiessuchasdebatesandgroupprojectstoencouragedeeperthinkingandexpression.Additionally,integratingmorepersonalstoriesandmodernexamplesrelatedtoheroismwillhelpstudentsconnectthehistoricalcontextwithcontemporaryvalues.

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师会密切观察学生的参与度、表达能力和对刘胡兰精神的体现，及时给予积极反馈和建设性建议，以鼓励学生的主动学习和深入思考。

2.成果评价：通过检查学生复述故事的内容、书写感悟的作文，以及参与辩论