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18《古诗三首》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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《古诗三首》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《古诗三首》选自统编版六年级上册语文教材，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》三首古诗。本节课旨在让学生通过学习这三首古诗，进一步了解古典诗词的韵律美、意境美，培养学生对古诗文的阅读兴趣和审美鉴赏能力。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习热情，同时与我国优秀传统文化紧密相连，有助于提高学生的文化素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够准确把握诗歌的语言特点，理解并运用古诗文中的修辞手法，提高语言表达和审美鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌的意象和情感，培养其批判性思维和创新思维，提升思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：使学生了解诗歌背后的历史文化背景，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践参与与创新：鼓励学生主动探索，通过诗歌创作、吟诵等活动，将所学知识应用于实际，激发创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级时已经学习过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有了初步的了解。他们能够识别诗句中的意象，理解简单的诗意，并掌握了一些基本的诗歌鉴赏方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对诗歌有一定的兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受语言的魅力。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、分享和实践活动来学习，喜欢直观和生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的深层含义和把握古诗的节奏韵律上可能会遇到困难。此外，古诗中的生僻字和古汉语词汇可能会成为阅读的障碍。对于一些抽象的诗歌意象，学生可能难以完全理解其背后的文化内涵和情感表达。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.软件资源：教学PPT、古诗朗读音频、教学视频片段。

3.课程平台：校园网络学习平台。

4.信息化资源：电子版课文、古诗背景资料、诗歌鉴赏文章。

5.教学手段：实物投影、板书、小组讨论、角色扮演。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的古诗《古诗三首》，这三首诗分别是《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》。在学习之前，请大家先回忆一下我们之前学过的古诗，有哪些诗句让你印象深刻呢？（学生回答）

2.诗歌朗读

现在，请同学们打开课本，翻到第18课《古诗三首》。我们先一起来朗读这三首诗，注意把握诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的美。在朗读过程中，大家可以尝试用自己的情感去理解诗人的情感。

3.诗歌解析

（1）登鹳雀楼

首先，我们来学习《登鹳雀楼》。这首诗描绘了鹳雀楼的美景，诗人通过对景物的描绘，表达了自己的抱负和志向。请同学们用自己的语言描述一下这首诗的意境。

（学生回答）

很好，这首诗的意境非常开阔，诗人站在鹳雀楼上，俯瞰大地，胸怀壮志。下面我们来分析一下这首诗的具体内容。

首句“白日依山尽”，描绘了夕阳西下的景象，象征着时光流逝。次句“黄河入海流”，表达了诗人对国家命运的关切。第三句“欲穷千里目”，表达了诗人渴望远大前程的抱负。最后一句“更上一层楼”，寓意着诗人要不断努力，追求更高的目标。

（2）望庐山瀑布

（学生回答）

很好，这首诗的意境非常壮观，瀑布从高山倾泻而下，水花四溅，气势磅礴。下面我们来分析一下这首诗的具体内容。

首句“日照香炉生紫烟”，描绘了阳光照耀下香炉峰的美丽景色。次句“遥看瀑布挂前川”，表达了诗人远观瀑布的震撼感受。第三句“飞流直下三千尺”，形象地描绘了瀑布的壮观景象。最后一句“疑是银河落九天”，将瀑布比作银河，表达了诗人的豪情壮志。

（3）夜泊牛渚怀古

最后，我们来学习《夜泊牛渚怀古》。这首诗描绘了牛渚夜晚的景色，诗人通过对景物的描绘，表达了对历史变迁的感慨。请同学们用自己的语言描述一下这首诗的意境。

（学生回答）

很好，这首诗的意境非常深沉，夜晚的牛渚静谧无声，诗人思绪万千，感慨万千。下面我们来分析一下这首诗的具体内容。

首句“牛渚西江夜”，描绘了牛渚夜晚的宁静。次句“青天无片云”，表达了天空的明净。第三句“登舟望秋月”，表达了诗人对美好时光的留恋。最后一句“空忆谢将军”，表达了诗人对历史变迁的感慨。

4.课文主旨内容探究

（学生分组讨论）

5.诗歌欣赏与创作

现在，请同学们尝试创作一首描绘自然景物的诗歌，可以借鉴我们今天学习的三首古诗的写作手法，也可以发挥自己的想象。创作完成后，请在小组内分享，大家互相欣赏、评价。

（学生创作、分享、评价）

6.课堂小结

同学们，今天