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17《要是你在野外迷了路》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《要是你在野外迷了路》是统编版语文二年级下册第三单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习课文《要是你在野外迷了路》，理解课文大意，掌握生字词。

2.理解课文中的自然科学知识，如太阳的位置、大自然的指示等。

3.分析课文中的角色心理和情感，体会主人公在野外迷路时的紧张和担忧，以及解决问题的勇敢和智慧。

4.学习课文的表达方式，如设问、比喻等，培养二年级学生的语言表达能力。

5.通过课文学习，引导学生关注身边的自然环境，培养热爱大自然的情感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言运用与思维发展：通过学习课文，培养学生准确理解和运用语言的能力，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

2.文化理解与传承：让学生在理解课文内容的同时，感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

3.实践创新与问题解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，如在野外迷路时的自我保护方法，培养实践创新能力。

4.自主学习与合作交流：鼓励学生自主学习课文，通过小组讨论交流，提升合作学习的能力。

5.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困难、积极解决问题的态度，以及热爱自然、珍惜生命的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词和重点句型。

2.理解课文中的自然科学知识和生存技巧。

3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

难点：

1.理解并运用课文中的比喻、设问等修辞手法。

2.在实际情境中运用课文所学知识解决问题。

解决办法：

1.生字词学习：通过图片、实物等直观教具帮助学生形象记忆，利用游戏、卡片等方式加强巩固。

2.自然科学知识：结合实际生活中的案例，讲解太阳位置、自然指示等知识点，并通过实践活动让学生亲自体验。

3.观察力和逻辑思维：设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演，引导学生观察、分析问题，培养逻辑思维能力。

4.修辞手法理解：通过具体例子讲解比喻、设问等修辞手法，让学生在朗读、复述中感受其表达效果。

5.实际情境应用：设置模拟情境，如模拟野外迷路，让学生运用所学知识解决问题，提高实际应用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述课文内容，引导学生理解课文主旨和自然科学知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的问题解决方法，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实践法：通过模拟野外迷路情境，让学生亲身体验并运用课文所学知识，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和动画，增强学生对课文内容的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习生字词，提高学习趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、音频资料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《要是你在野外迷了路》预习资料，包括课文朗读视频和生字词卡片。

-设计预习问题：设计问题如“课文中主人公是如何找到方向的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习反馈，确保每位学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，认识生字词。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个发生在野外的真实故事，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的自然科学知识和生存技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论课文中提到的自然指示如何帮助人们找到方向。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解课文知识点。

-实践活动法：通过模拟情境，让学生实践所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生存技巧。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的作业，如绘制一张自然指示地图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链