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16《在太空中生活》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册科学冀人版

一、课程基本信息

1.课程名称：《在太空中生活》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解和讨论，使学生了解在太空中的生活环境和生活方式，掌握宇航员在太空中的日常生活和工作情况，培养学生对太空科学的兴趣和探索精神。本节课内容与冀人版六年级下册科学课本紧密相关，旨在提高学生对太空知识的理解和应用。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、思考、提问等方式，探索太空生活的特点和挑战。

2.理性思维：训练学生运用逻辑推理和批判性思维，分析宇航员在太空中的生活和工作条件。

3.科学态度：激发学生对太空科学的兴趣，培养积极探究和勇于实践的科学精神。

4.科学责任：引导学生理解科学家在探索太空过程中的责任和道德，培养负责任的科学态度。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的科学知识基础和探究能力。在知识层面，学生已接触过简单的物理、化学和生物知识，对宇宙有一定的认识，但关于太空生活的具体知识还较为缺乏。在能力层面，学生能够通过观察、实验、讨论等方式进行科学探究，但需要进一步培养他们的批判性思维和问题解决能力。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对未知事物充满兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持其兴趣。

学生的行为习惯方面，他们已经形成了基本的课堂纪律，能够遵守学习规则，但有时在小组合作中存在分工不明确、沟通不畅的问题。在课程学习上，学生对太空生活充满好奇，但可能对抽象的科学概念理解不够深刻，需要通过具体案例和实物模型来辅助理解。因此，在教学中应注重激发学生的兴趣，结合实际生活情境，帮助他们构建科学概念，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册冀人版六年级下册科学课本。

2.辅助材料：收集宇航员在太空生活的图片、视频资料，以及相关的科普文章。

3.实验器材：如有必要，准备模拟太空环境的简易实验装置，如气压计、温度计等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行合作讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张地球与太空的对比图片，引导学生关注太空环境与地球环境的差异，提问学生：“你们对太空生活有什么想象？”激发学生的好奇心和探索欲，为讲授新知做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）首先，介绍太空环境的特点，如微重力、极端温差、辐射等，让学生了解这些因素对宇航员生活的影响。

（2）接着，讲解宇航员在太空中的日常生活，包括饮食、睡眠、锻炼等方面，展示相关图片和视频资料，帮助学生直观地理解太空生活的实际情况。

（3）然后，介绍宇航员在太空中的工作内容，如进行科学实验、维护空间站设备等，让学生了解宇航员的工作职责和挑战。

（4）最后，讨论太空生活的未来发展趋势，如长期太空旅行可能带来的挑战和机遇，引导学生思考太空生活对人类的意义。

3.巩固练习（10分钟）

（1）组织学生进行小组讨论，分享自己对太空生活的理解和看法。

（2）提出问题：“如果你是一名宇航员，你会如何在太空中生活和工作？”要求学生结合所学知识，提出具体的解决方案。

（3）邀请几组学生代表进行分享，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“太空生活”的短文，分享自己的观点和思考。

（2）鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于太空生活的知识，为下一节课的讨论做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《太空探索》杂志：提供关于太空探索的最新资讯，包括宇航员生活、空间站建设、行星探测等内容。

-《宇航员日记》：收录了多位宇航员在太空中的亲身经历和感受，帮助学生更真实地了解太空生活。

-《太空环境对人类生理影响的研究》：探讨太空环境对宇航员生理和心理的影响，以及相应的适应性训练。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看科普视频：推荐学生观看国家地理频道、探索频道等制作的太空探索相关纪录片，以增强直观认识。

-参与线上论坛讨论：引导学生加入科学论坛或社区，参与关于太空探索的讨论，分享自己的见解和疑问。

-设计太空实验：鼓励学生设计简单的太空实验方案，如模拟太空中的植物生长、物体失重等现象。

-制作太空模型：学生可以尝试制作空间站、火箭等太空模型的模型，加深对太空结构的理解。

-访问天文馆或科技馆：建议学生利用周末时间参观天文馆或科技馆，实地了解太空科技和探索成果。

-开展小组研究项目：组织学生成立小组，选择一个与太空生活相关的主题进行