16 《我的叔叔于勒》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）.docxVIP

16《我的叔叔于勒》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《我的叔叔于勒》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版九年级上册语文第16课《我的叔叔于勒》。本节课将围绕莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》进行讲解，分析小说的情节、人物形象、主题思想等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，九年级的学生已经学习了记叙文、议论文等文学体裁，对小说的基本知识有了初步了解。本节课将引导学生深入分析小说的情节设置、人物描写、环境描绘等，帮助学生提高文学鉴赏能力和批判性思维。《我的叔叔于勒》作为一篇经典小说，有助于拓展学生的文学视野，提升对现实生活的观察和思考。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《我的叔叔于勒》中的语言特色和表达技巧，培养学生准确、生动、形象地进行语言表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨小说的主题和人物性格，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习《我的叔叔于勒》，让学生了解法国现实主义文学的特点，提升对世界文学的认识和欣赏水平。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说艺术美的感知和鉴赏能力，激发创造力和想象力，学会从文学作品中汲取精神滋养。

教学难点与重点

1.教学重点

-小说情节的梳理与分析：重点在于让学生能够理解并概括《我的叔叔于勒》的情节发展，包括故事的开端、发展、高潮和结局。例如，让学生通过复述故事中的关键事件，理解“叔叔于勒”这一人物形象的变化及其对主人公一家的影响。

-人物形象的分析：重点在于分析主人公一家及其叔叔于勒的性格特点，如父亲的自私与势利，母亲的势利与无情，叔叔于勒的善良与不幸。通过深入分析，让学生理解人物性格对于推动情节发展的重要性。

-主题思想的挖掘：重点在于引导学生探讨小说所反映的社会现实和人性问题，如金钱对家庭关系的影响，社会地位的变迁对个人命运的改变等。

2.教学难点

-人物心理活动的解读：难点在于让学生能够准确把握小说中人物内心世界的复杂变化，如主人公对叔叔于勒的态度转变。例如，分析主人公在发现叔叔于勒的真实身份后，内心的矛盾与挣扎。

-暗示手法的识别与应用：难点在于让学生识别并理解小说中的暗示手法，如何通过细节描写暗示人物性格和命运。例如，分析叔叔于勒的衣着一再变化所暗示的人物命运的不确定性。

-文学技巧的鉴赏：难点在于让学生能够鉴赏小说中的文学技巧，如对比、讽刺、象征等。例如，分析小说中父亲对叔叔于勒前后态度的对比，以及这种对比所体现的讽刺效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解小说的情节、人物和主题，为学生提供深入理解文本的基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨小说中的人物关系和深层含义，激发学生的思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析小说中的具体案例，如叔叔于勒的命运变迁，帮助学生理解社会背景对人物命运的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小说的重要情节和人物形象，增强学生的直观感受。

2.教学视频：播放与小说相关的短片或纪录片，帮助学生更好地理解时代背景和人物性格。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，如作者生平介绍和文学评论，以丰富学生的知识储备。

教学过程

同学们，今天我们将一起学习统编版九年级上册语文第16课《我的叔叔于勒》。这是一篇由法国著名作家莫泊桑创作的短篇小说，它以独特的视角揭示了社会现实和人性的复杂。接下来，我们将共同探讨这篇作品。

（一）导入

1.请同学们回顾一下我们之前学过的小说，它们通常包含哪些元素？对，情节、人物、环境、主题等。

2.现在，我想请大家简要介绍一下你们对莫泊桑的了解。有谁读过他的其他作品吗？很好，莫泊桑是19世纪末法国现实主义文学的代表人物之一，他的作品以细腻的观察和深刻的社会批判著称。

（二）课文阅读与理解

1.首先，请同学们打开课本，我们一起来阅读《我的叔叔于勒》这篇文章。在阅读过程中，注意把握故事的基本情节，理解人物的性格特点。

2.阅读结束后，我想请大家用自己的话复述一下故事情节，看看谁能够更准确地概括故事的主要事件。

3.现在，我们来分析一下故事中的人物。请同学们找出文中对叔叔于勒的描写，讨论一下他是一个怎样的人？他的性格特点有哪些？

（三）课文主旨内容探究

1.接下来，我们将深入探讨小说的主旨。请大家思考一下，作者通过叔叔于勒的故事想要传达什么信息？这里提示一下，可以从金钱对家庭关系的影响、社会地位的变迁对个人命运的改变等方面来思考。

2.现在，我想请大家分成小组，每组选择一个角度，结合