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15《女娲补天》（第一课时）（1）（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《女娲补天》（第一课时）（1）（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册第15课《女娲补天》的第一课时。本节课将围绕女娲补天的传说故事，引导学生学习课文，理解课文大意，感受神话故事的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将课文内容与我国古代神话传说相结合，进一步了解我国传统文化的丰富内涵。同时，本节课的教学内容与之前学习的神话故事《盘古开天地》相呼应，帮助学生巩固对神话故事的理解和分析能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够通过阅读《女娲补天》，理解并积累生字词，提高词汇量和阅读理解能力。

2.思维发展与提升：学生能够分析故事情节，推断人物形象，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：学生能够了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏神话故事的独特艺术魅力，培养审美情趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词。

2.理解并复述《女娲补天》的故事情节。

3.感受神话故事中的想象力和创造力。

难点：

1.故事中的一些抽象概念，如“天崩地裂”、“五彩石”等。

2.学生对神话故事背景知识的缺乏。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词，结合图片和实物，帮助学生形象记忆。同时，通过小组讨论和游戏竞赛，增加学习的趣味性。

2.故事理解：利用思维导图，梳理故事的主要人物、事件和情节发展，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

3.想象力培养：鼓励学生发挥自己的想象，创造自己的神话故事，通过小组分享和讨论，激发学生的创造力和想象力。

4.背景知识补充：在讲述故事前，简要介绍神话故事的背景，帮助学生建立必要的历史和文化知识框架，为理解课文打下基础。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件（含课文朗读音频、生字词动画演示）、思维导图软件。

4.教学手段：实物模型（如五彩石）、图片、故事书、学生作业本、评价表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张地球的图片，询问学生：“大家知道地球是怎么来的吗？”

-学生自由发言后，引导：“今天我们要学习一个关于地球起源的神话故事——《女娲补天》。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，播放课文的朗读音频，让学生初步感受故事的韵律和内容。

-接着，通过多媒体展示生字词，引导学生跟读并解释字词的意思。

-然后，利用思维导图软件，梳理故事的主要人物、事件和情节发展，让学生对故事有一个清晰的认识。

-教师讲述故事，并在关键环节停顿，引导学生思考和讨论。

-最后，讨论女娲的形象特点，以及故事中的想象力。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分小组，用自己的语言复述故事的主要情节。

-每组选派一名代表，向全班分享复述的故事。

-教师根据学生的分享，进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调女娲补天故事中的想象力和创造力。

-鼓励学生在日常生活中，也要发挥自己的想象力和创造力。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用自己的话写一篇关于《女娲补天》的故事梗概。

-鼓励学生发挥想象，为女娲补天的故事添加一个新的情节。

学生学习效果

1.语言建构与运用方面：

-学生能够正确朗读并背诵课文，语音、语调准确。

-学生能够掌握课文中的生字词，并在实际语境中运用。

-学生能够运用所学词汇，用自己的话复述故事情节。

2.思维发展与提升方面：

-学生能够分析故事中的主要人物形象，理解女娲补天的意义。

-学生能够通过故事情节的发展，推断出故事的起因、经过和结果。

-学生能够通过小组讨论，提出自己的观点和看法，展示批判性思维。

3.文化传承与理解方面：

-学生能够了解我国古代神话传说的特点，增强对中华传统文化的认同感。

-学生能够通过学习女娲补天的故事，感受到中华民族的智慧和创造力。

-学生能够将神话故事与现实生活相结合，认识到传统文化对现代社会的影响。

4.审美鉴赏与创造方面：

-学生能够欣赏神话故事的独特艺术魅力，培养审美情趣。

-学生能够通过绘画、写作等形式，创造出自己的神话故事，展示自己的想象力。

-学生能够评价他人作品的优点和不足，提出建设性的意见。

5.情感态度与价值观方面：

-学生能