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15《白鹅》（教学实录）2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《白鹅》一文，通过阅读理解，掌握文章的主要内容和表达的情感，分析文章的语言特点和写作手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《白鹅》选自统编版语文四年级下册第四单元第15课。本文描述了作者对白鹅的喜爱之情，与学生在生活中对动物的观察和感受有紧密联系。通过本课学习，学生可以巩固对课文阅读理解、情感分析和写作手法的认识，提高语文素养。

二、教学目标

1.让学生通过《白鹅》一文的学习，掌握描写动物的基本方法和技巧。

2.培养学生的文本解读能力、情感体悟能力和语言表达能力。

3.引导学生将课文中对白鹅的描绘与自己的生活经验相联系，提升观察生活和表达感受的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《白鹅》一文中的生字词和词语，如“雪白”、“高傲”等，这是理解文章内容的基础。

-学习并运用作者对白鹅形态、动作和叫声的细致描写方法，例如“白鹅的脖子长长的，像戴了一个白色的领圈”这样的句子。

-理解并感受作者对白鹅的喜爱之情，通过文章中的情感表达，如“它那副严肃郑重的神气，让我忍不住要笑”等句子。

2.教学难点：

-分析文章中的比喻和拟人手法，如“白鹅的叫声像是在跟人说话”，学生可能难以理解这些修辞手法的具体运用和效果。

-理解文章中的隐含意义和象征意义，例如“白鹅的高傲象征了作者对自由和尊严的坚持”，这一层面的理解对学生来说可能较为抽象。

-深入分析作者的情感态度和写作意图，学生可能难以从文中直接感受到作者的情感变化，需要教师通过引导和举例来帮助学生理解，如通过“作者对白鹅的描写，反映了他对生活的热爱和对美的追求”这样的分析。

四、教学资源

-统编版语文四年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《白鹅》课文朗读录音

-生字词卡片

-课文内容思维导图

-白鹅图片或视频资料

-作业纸和练习册

-黑板和粉笔

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示白鹅的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提问：“你们对鹅有什么了解？”“你们觉得作者为什么会对白鹅有如此深刻的印象？”

-引导学生观察图片或视频中的白鹅，分享他们的初步认识。

2.新知学习（25分钟）

-文本阅读：学生自主阅读《白鹅》一文，理解文章内容。

-内容讨论：教师引导学生讨论文章中的关键细节，如白鹅的外貌、行为和作者的情感态度。

-生字词学习：教师讲解课文中出现的生字词，如“雪白”、“高傲”等，并让学生在句子中运用这些词语。

-语言分析：教师通过课文中的具体句子，引导学生分析作者使用的修辞手法，如比喻和拟人。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论作者对白鹅的描写方式，以及这些描写如何传达作者的情感。

-角色扮演：学生扮演作者和采访者的角色，模拟采访作者关于写作《白鹅》的灵感来源。

4.实践应用（10分钟）

）

-写作练习：要求学生以《我的动物朋友》为主题，写一篇短文，描述他们喜欢的动物。

-交流分享：学生分享自己的写作，同学之间互相评价，提出改进意见。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习要点，强调描写动物的方法和情感表达的重要性。

-学生反思学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生复习《白鹅》一文，并写一篇关于自己喜欢动物的观察日记。

-强调作业要求和完成时间，确保学生明确作业内容。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：教师推荐一些关于动物的书籍或文章，鼓励学生在课外阅读，扩大知识面。

-生态环境意识：教师简要介绍保护动物和环境的重要性，引导学生关注生态保护。

六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生对《白鹅》这篇文章表现出较高的兴趣，尤其是在互动讨论环节，大家都能积极参与，对白鹅的描述有自己的理解和感受。但在分析修辞手法这一部分，我发现部分学生对比喻和拟人的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强举例和练习，帮助他们更好地掌握。

另外，写作练习环节，学生的参与度很高，但有些同学在表达上还存在一些困难。我计划在下节课前增加一些写作指导，比如如何观察动物的特点，如何用语言表达情感等，希望能进一步提高他们的写作能力。

在今后的教学中，我还会尝试引入更多与动物相关的视频和实物，让学生更直观地感受动物的特点，增强他们的观察力和表达能力。同时，也会关注每一个学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

七、教学评估与改进

1.教学评估

在《白鹅》这一课的教学中，我观察到学生们对文章内容表现出浓厚的兴趣，尤其是在阅读和讨论环节，大家能够积极参与，对白鹅的形态、叫声和生活习性