15搭船的鸟 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版三年级上册语文教材中的《15搭船的鸟》为教学内容，旨在通过引导学生学习课文，培养学生的阅读理解能力、观察力和想象力，同时激发学生对自然、对生活的热爱。课程设计紧密围绕文本，通过朗读、讨论、写作等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，把握课文主题，提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《15搭船的鸟》，学生能够理解并运用课文中描绘自然景物的词汇和句式，提高口头和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析课文中的细节，发展逻辑思维和批判性思维，能够从文本中提取信息并进行简单推理。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对自然的热爱，培养对传统文化的尊重和传承，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感知和欣赏能力，通过写作等活动，创造性地表达个人对自然景物的观察和感受。

学情分析

本班学生为三年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读理解和书写。在知识方面，学生对汉字的基本书写和拼音有了较好的掌握，但词汇积累和运用仍需加强。能力上，学生能够独立阅读课文，但深入分析和理解文本的能力尚待提高。

在素质方面，学生的观察力和想象力处于发展阶段，对周围事物的兴趣较为浓厚。然而，部分学生在课堂参与度上存在一定的问题，注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。

行为习惯方面，学生在课堂纪律上总体良好，但个别学生有时会出现上课走神或小动作较多的情况。此外，学生对课程学习的态度较为积极，但对较难内容的耐心和坚持度有待提升。

这些学情特点对课程学习的影响是，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学方式提高学生的参与度，同时针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言讲解，引导学生理解课文内容，掌握重点词汇和句型。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

-情境教学法：通过模拟课文中的情境，让学生在具体的语言环境中学习，提高语言实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课文图片和动画，增强直观性，帮助学生更好地理解课文内容。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文知识的掌握。

-网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，丰富教学素材，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-我会以一首关于自然的诗歌作为导入，激发学生对自然美景的向往和好奇心。

-接着，向学生展示课文《15搭船的鸟》的封面，引导学生观察封面上的图片，并提问：“你们看到了什么？这节课我们将学习一篇关于什么内容的课文？”

2.课文阅读与理解

-我会让学生先自读课文，注意理解生词和短语的含义。

-然后，我会以提问的方式检查学生对课文的理解，例如：“课文中的小鸟为什么喜欢搭船？它和船夫之间发生了什么故事？”

-接下来，我会带领学生一起朗读课文，重点讲解生词和短语，确保学生能够正确理解并运用这些词汇。

3.课文内容探究

-我会组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题：“人与自然的关系”。

-每个小组需要从课文中找到至少三个例子，说明作者是如何描绘人与自然和谐共处的。

-小组讨论后，我会邀请几个小组的代表分享他们的发现和想法。

4.课文重点解析

-我会详细讲解课文中的重点句子和段落，如：“小鸟在水面上翩翩起舞，像是在给船夫表演。”

-通过分析句子的修辞手法和表达效果，帮助学生理解作者如何通过文字描绘出生动的场景。

-我还会让学生尝试模仿这种写作风格，创作自己的小故事。

5.课堂活动

-我会设计一个角色扮演活动，让学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行表演。

-学生需要自己准备道具和台词，通过表演来展示他们对课文的理解。

-表演结束后，我会邀请其他小组对表演进行评价，并提供反馈。

6.写作练习

-我会让学生根据课文内容，写一篇小作文，描述自己与大自然的一次美好相遇。

-在写作前，我会提供一些写作指导，如如何开头、如何结尾，以及如何使用生动的语言描绘场景。

-写作结束后，我会挑选几篇作文进行全班分享，并给予评价和鼓励。

7.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-然后，我会对学生的学习情况进行总结，强调课文的主旨和重点。

-最后，我会布置适量的课后作业，巩固学生对课文的理解和运用。

8.课后作业布置

-我会布