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15《女娲补天》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、课程背景与目标定位

《女娲补天》是一篇选自统编版四年级上册语文教材的神话故事，讲述了女娲炼石补天的传说。本节课旨在通过学习这篇课文，让学生了解中国传统文化中的神话故事，培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。课程目标定位为：

1.理解课文内容，感受神话故事的魅力；

2.学会生字词，并能运用到实际情景中；

3.提高朗读、复述、概括等语文基本能力；

4.培养学生的想象力，激发创造思维。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过朗读和复述，学生能够准确表达《女娲补天》的故事情节，理解并运用课文中的关键词汇和句式。

2.思维发展与提升：学生能够分析故事中的神话元素和文化内涵，培养批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：学生能够认识到《女娲补天》所承载的中国传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏神话故事的文学美，尝试创作自己的小故事，提升审美创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够阅读和理解简单的文学作品，对神话故事有初步的认识和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事充满好奇，喜欢听故事和讲故事，具备一定的想象力和创造力。他们在学习过程中更倾向于互动和参与，喜欢通过实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解神话故事中的文化背景和深层含义时可能会遇到困难，对于生僻字词的认读和书写也可能感到挑战，同时，将故事情节进行有序的概括和表达也可能需要引导和练习。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，以学生为中心，注重互动和体验。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，复述故事情节；组织小组讨论，探讨神话故事的现实意义。

3.教学媒体：利用多媒体展示故事插图，增强视觉效果；使用电子白板记录讨论内容，方便回顾和总结。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《女娲补天》的插图或动画片段，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们听说过女娲吗？她做了什么伟大的事情？”引导学生思考并回答，从而引入本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文《女娲补天》，指导学生先自主阅读，理解故事内容。

-听力训练：播放课文朗读录音，学生跟读，注意语气和表情的配合。

-词汇学习：讲解课文中的生字词，如“熔”、“炼”、“补”等，通过词语卡片帮助学生记忆。

-文本分析：讨论课文中的关键情节，如女娲炼石补天的过程，引导学生感受女娲的勇敢和智慧。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论女娲补天故事中的道德教育意义，如勇敢、创新、奉献等。

-角色扮演：学生扮演女娲和故事中的其他角色，模拟故事情节，增强对课文内容的理解。

4.实践应用（5分钟）

-故事复述：要求学生用自己的话复述《女娲补天》的故事，锻炼语言表达能力和记忆力。

-创意写作：鼓励学生以《女娲补天》为灵感，创作自己的小故事，培养创造力和想象力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调神话故事在传承文化中的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予积极的反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家长讲述《女娲补天》的故事，并写一篇短文，描述自己对故事的理解和感悟。

7.课堂结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中学习女娲的勇敢和智慧，传承中华优秀传统文化。

-学生齐声背诵《女娲补天》中的精彩片段，结束本节课。

六、教学反思

这节课通过《女娲补天》的学习，学生们对神话故事有了更深的兴趣和理解。他们在角色扮演和讨论中表现出色，能够积极投入，体现了很好的合作和创造力。但在生字词的记忆方面，个别学生还存在困难，今后我会在教学中加强对这部分内容的巩固。整体来看，学生们对传统文化的认识有所提升，这也达到了我预设的教学目标。

七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-神话故事集：《山海经》、《中国古代神话故事》等，这些书籍收录了丰富的中国神话故事，可以帮助学生更深入地了解中国传统文化。

-相关影视作品：《女娲补天》动画片、电影《神话》中的相关片段，通过视听媒体，让学生更直观地感受神话故事魅力。

-课外阅读：推荐学生阅读《中国古代神话故事精选》等书籍，以拓展对中国神话的了解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主查阅相关资料，了解《女娲补天》的背景和故事细节，加深对课文的理解。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，了解神话故事在古代文化中的地位和影响。

-建议学生进行角