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15《搭船的鸟》(第二课时)教学实录-2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文三年级上册《搭船的鸟》第二课时，主要通过分析课文内容，理解作者对翠鸟的外貌、动作和叫声的描绘，培养学生的观察力和想象力，同时学习生字词，提高学生的语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课时紧密相连，继续深入学习《搭船的鸟》一文。教材章节为第二课时，内容主要包括对翠鸟的外貌、动作和叫声的描绘，以及作者与翠鸟的互动。这些内容与学生在第一课时所学的课文内容相衔接，有助于巩固学生对课文的理解，同时结合三年级学生的认知水平，引导学生观察生活中的事物，提高观察力和想象力。

二、核心素养目标

1.语言素养：通过学习《搭船的鸟》一文，使学生能够准确理解课文内容，积累并运用生字词，提高阅读理解和语言表达能力。

2.思维素养：培养学生细致观察的能力，学会从生活中发现美，激发学生的想象力，培养创新思维。

3.文化素养：引导学生感受自然界的美好，培养热爱自然、保护环境的意识，提高学生的文化审美素养。

4.学习素养：培养学生自主学习、合作探究的能力，通过课堂讨论和实践活动，提升学生的参与度和学习效果。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示翠鸟的图片或视频，引导学生进入《搭船的鸟》的文学情境，激发学生对自然美的兴趣和对课文的好奇心。

-情境模拟：让学生模拟作者在江上搭船的情景，通过角色扮演体会作者对翠鸟的观察和感受。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论课文中翠鸟的特点，鼓励学生从不同角度描述翠鸟的外貌、动作和叫声，促进学生之间的交流与合作。

-角色扮演：学生扮演作者和翠鸟，通过角色扮演来理解作者的情感和对自然的敬畏。

3.反思与评价

-自我反思：学生通过写作或口头表达，反思自己在课堂上的学习体验，思考如何更好地观察生活中的事物。

-同伴评价：学生之间相互评价对方对课文内容的理解和表达，以及观察力的运用，提高学生的批判性思维能力。

四、教学方法与策略

1.选择教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引导学习，以讨论深化理解。

2.设计教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟作者观察翠鸟的过程，以及通过小组讨论活动让学生分享对课文内容的理解和感受。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体展示翠鸟的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受，同时使用互动式白板记录学生的讨论内容，促进学生的参与和互动。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张翠鸟的美丽图片，引发学生对自然美的关注，同时提出问题：“你们在生活中见过这样的鸟吗？作者是如何观察和描绘它的？”

-目的：激发学生对课文内容的兴趣，为学习作者细致观察和描绘自然的能力打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解课文中的生字词和句型结构，如“搭船”、“观察”等，帮助学生理解课文的语言特点。

-演绎推理：通过分析课文中的描述，如翠鸟的颜色、形状，引导学生理解作者是如何通过具体细节描绘翠鸟的。

-归纳推理：讨论课文中作者对翠鸟行为的归纳，如“翠鸟总是静静地站在船头”，让学生学会如何从个别现象中归纳出一般规律。

-逻辑谬误：指出课文中可能存在的逻辑偏差，如过度夸张或主观臆断，引导学生学会辨别和避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据课文内容，用自己的语言描述翠鸟的外貌和动作。

-小组讨论：学生分组讨论课文中作者对翠鸟的描绘是否准确，以及作者是如何通过观察来表达对自然的敬畏之情。

4.深化理解

-案例分析：通过分析课文中的具体描写，如翠鸟的叫声，让学生尝试模仿作者的语言风格，创作自己的观察日记。

-辩论活动：组织学生辩论“观察自然是否能够提高写作能力”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点内容，如观察技巧、语言表达等。

-学生反馈：鼓励学生分享自己的学习体会，如对自然观察的新认识，以及对作者写作技巧的理解。

六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在角色扮演和小组讨论中表现活跃，但部分学生对课文中的生字词掌握不够牢固，影响了他们对课文内容的深入理解。

2.教学改进：在下一节课中，将增加生字词的复习环节，通过游戏和互动活动加强学生对生字词的记忆，确保学生能够更好地理解课文内容。同时，将提供更多观察自然的实践机会，让学生在实践中提升语言表达和观察力。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放翠鸟在自然栖息地中的高清视频，让学生直观感受翠鸟的生活状态和美丽形态，增强对课文内容的理解。

-图片：收集不同角度和状态下翠鸟的图片，用于课堂展示，帮助学生形象地理解课文中的描述。

-音频：播放翠鸟的叫声录音，让学