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15金色的鱼钩教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：15金色的鱼钩

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版六年级上册语文教材。主要内容包括学习课文《金色的鱼钩》，通过分析课文中的词句，理解文章的主题思想和情感表达，培养学生对革命先烈的敬仰之情。课文讲述了长征途中，一位红军炊事班长用金色的鱼钩钓鱼，为了保证伤员吃上鱼，他舍己为人，英勇献身的故事。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《金色的鱼钩》，培养学生准确把握词语和句子的内涵，提升对文学作品的理解和欣赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感变化，培养推理、判断和批判性思维能力，增强对革命精神的认识。

3.文化传承与理解：使学生了解长征背景下的革命历史，感受革命先烈的英勇精神，传承和弘扬民族优秀文化。

4.实践与创新：鼓励学生结合课文内容，创造性地表达自己的感悟，提高语言表达和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的语文阅读技巧，能够理解并分析课文中的生词和简单句型，对革命历史有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对具有故事性的课文内容表现出较高的兴趣，具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来深入理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义和革命精神方面可能会遇到困难，对于课文中的一些生僻词汇和抽象概念可能需要教师的引导和解释，同时，对课文情感的表达和内化可能需要更多的情感体验和引导。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

2.软件资源：PPT教学课件、课文朗读音频

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教学资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情感体验活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示长征途中艰苦环境的图片，引导学生思考在那样艰苦的条件下，红军战士们是如何坚持下来的。

-提问：你们认为在长征这样艰难的条件下，什么是最重要的品质？引出本节课的主题《金色的鱼钩》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读课文《金色的鱼钩》，理解课文内容，教师提问检查学生的理解情况。

-听力训练：播放课文朗读音频，学生跟读，教师针对重点句子和词语进行讲解。

-词汇学习：讲解课文中出现的生词和短语，让学生在语境中理解和记忆。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中红军炊事班长的行为表现，以及这种行为背后的精神内涵。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过角色扮演深入体验课文的情感，理解革命先烈的伟大精神。

4.实践应用（10分钟）

-情感体验：学生根据课文内容，设想自己在类似情境下的行为，并分享自己的感受。

-写作练习：要求学生写一段话，表达自己对革命先烈的敬仰之情。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调革命先烈为了理想信念所展现出的英勇精神。

-鼓励学生分享学习心得，提出对革命先烈的认识和敬意。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《金色的鱼钩》的读后感，深入思考课文所传达的精神。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调学习革命先烈精神的重要性。

-鼓励学生在日常生活中学习红军战士的坚强意志和不屈精神。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《金色的鱼钩》这篇课文表现出很高的兴趣，尤其是在讨论环节，大家能够积极参与，表达自己的理解和感悟。但是在情感体验和内化方面，我感觉部分学生还是有些距离，可能需要在今后的教学中，更多地引导他们去深入体会革命先烈的伟大精神。此外，写作练习环节，学生的表达还不够深入，我需要在今后的课堂上加强对他们的写作指导，帮助他们更好地表达自己的情感和思想。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放关于长征的纪录片片段，帮助学生了解长征的历史背景。

-图片：收集长征途中的人物、环境和事件图片，用于导入新课和辅助教学。

-音频：课文《金色的鱼钩》的朗读音频，供学生跟读和模仿。

2.阅读材料：

-教材课文《金色的鱼钩》：作为主要阅读材料，学习革命先烈的英勇事迹。

-补充阅读：选取与课文主题相关的其他文章，如《长征的故事》等，丰富学生的阅读体验。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线中文和英文词典，帮助学生查找生词和短语，提高词汇学习效率。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生进行听力训练，提高听力理解能力。

4.教学课件：

-PPT课件：设计包含课文内容、重点词语解释、问题讨论等