15白鹅（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

15白鹅（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《15白鹅》的说课稿设计，以统编版语文四年级下册教材为基础，结合四年级学生的认知特点，注重培养学生对文本的理解、欣赏和表达能力。课程将从引导学生关注文本细节、理解作者情感、培养朗读技巧和拓展思维四个方面展开，旨在激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的语文素养。通过生动的课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到掌握课程内容的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《15白鹅》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高对文学语言的感知和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容分析白鹅的特点，学会从不同角度进行思考和评价，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解并传承中国传统文化中关于动物寓意的知识，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术美感进行欣赏，激发创造力和想象力，提高审美情趣。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解简单的文学作品。在知识方面，他们掌握了基本的汉字书写和词语运用，对文章结构有了初步的认识。在能力方面，学生能够进行简单的文本分析和概括，但深入理解和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生表现出一定的好奇心和探究欲，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。

在行为习惯上，四年级学生逐渐形成了一定的学习规律，但自主学习能力有待加强。他们可能对动物的寓言故事感兴趣，但对文学作品中更深层次的寓意和情感表达可能不够敏感。此外，学生的合作学习习惯也在逐步养成，但有时在小组讨论中可能会出现主导或被动参与的情况。

针对这些特点，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过互动和讨论，提高他们对文学作品的兴趣和理解，同时也要引导他们形成良好的学习习惯，为深入学习打下坚实的基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言描述，引导学生理解《15白鹅》的故事情节和作者情感。

-讨论法：组织学生分组讨论，探究白鹅的特点及其在文中的象征意义。

-情境教学法：通过模拟场景，让学生扮演文中角色，体验文中情境，增强对文本的感知。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示课文重点内容，辅助讲解，增强视觉效果。

-教学软件：使用互动式教学软件，让学生参与文本分析和朗读练习，提高学习互动性。

-网络资源：整合网络资源，如动画、视频等，帮助学生更好地理解课文背景和文化内涵。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一只生动的白鹅图片，吸引学生注意力。

-提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”

-简单介绍白鹅的相关背景，激发学生对新课内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《15白鹅》，让学生初步感知文本内容。

-逐段讲解，引导学生理解课文中的关键词句和表达方式。

-分析白鹅的形象特点，讨论其在文中的象征意义。

-通过PPT展示课文中难以理解的词语和句式，进行重点解释。

-引导学生关注作者的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生复述课文内容，检查对文本的理解程度。

-提供一些与课文相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成。

-针对学生的答案进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调白鹅的特点和作者的写作手法。

-强调学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与课堂讨论。

-提醒学生课后继续复习课文，深化理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，运用本节课学到的写作技巧。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们发挥自己的想象力，创作出有特色的作品。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵《15白鹅》课文，理解并运用文中的关键词句。

-学生能够分析白鹅的形象特点，理解其在文中的象征意义。

-学生掌握了比喻、拟人等修辞手法的运用，并在自己的写作中尝试运用。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到提高，能够独立分析文本内容，概括文章大意。

-学生的批判性思维得到锻炼，能够从不同角度对文本进行解读和评价。

-学生的写作能力得到提升，能够运用所学知识创作出有特色的短文。

3.素质发展方面：

-学生的审美情趣得到培养，能够欣赏文学作品中的艺术美感。

-学生的合作学习习惯得到加强，能够在小组讨论中积极发表意见，尊重他人观点。

-学生的自主学习能力得到提升，能够课后主动复习课文，深化理解。

4.情感态度方面