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16《大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

设计意图

本节课《大家排好队》的设计意图在于，通过一年级学生的生活实际，引导他们认识并理解遵守公共秩序的重要性。结合道德与法治学科特点，培养学生自觉排队、文明礼仪的良好习惯，提高他们的法治意识，为他们在日常生活中更好地融入社会打下基础。本节课内容紧密联系教材，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握排队的基本原则和方法，增强团队协作意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的公共道德意识和法治观念，通过排队这一日常行为，让学生学会尊重他人、遵守规则，提升他们的社会适应能力和公民素养。具体包括：

1.培养学生自觉遵守公共秩序，形成良好的行为习惯。

2.增强学生法治意识，理解并遵守社会规范。

3.提升学生团队协作能力，学会在集体中和谐相处。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中已有一定的排队经验，他们可能已经了解到在公共场所排队的基本规则，如先来后到、按顺序等候等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们善于通过观察和模仿来学习。在排队方面，学生可能对排队游戏和互动活动感兴趣，喜欢在游戏中学习规则。他们的学习风格多样，有的学生可能更喜欢动手操作，有的则喜欢听故事或参与讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解排队的深层含义，如公平、公正、秩序等。

-在实际排队过程中，可能因为年龄小，注意力容易分散，难以长时间遵守规则。

-在集体活动中，可能因为自我意识较强，难以接受排队中的等待和约束。

-对于排队中可能出现的特殊情况（如插队、争抢等），学生可能不知道如何应对。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、班级排队标志物

-软件资源：《大家排好队》教学课件、教学视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学动画、互动游戏软件

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在哪些地方见过排队？排队有什么好处？”

-展示一些关于排队的图片或视频片段，让学生初步感受排队的重要性。

-简短介绍排队的基本规则和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解排队的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍排队的组成部分或步骤，使用示例或故事帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解排队在实际生活中的应用。

3.排队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队的规则和重要性。

过程：

-选择几个典型的排队案例进行分析，如电影院、超市、学校等场所的排队情况。

-详细介绍每个案例的背景、规则和效果，让学生全面了解排队的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用排队规则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论排队规则的遵守情况和改进方向，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与排队相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的遵守情况、遇到的问题以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的遵守情况、问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排队规则的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括排队的基本概念、规则、案例分析等。

-强调排队规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生遵守公共秩序。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于排队规则的海报，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握排队的基本概念和规则：通过本节课的学习，学生能够理解排队的定义、目的和意义，熟悉排队的基本规则，如先来后到、依次等候等。

2.提高遵守公共秩序的意识：学生在课堂上学会了排队的重要性，能够在日常生活中自觉遵守公共秩序，如在学校食堂、图书