16夏天里的成长（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

16夏天里的成长（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版六年级上册《16夏天里的成长》为教学内容，围绕“夏天里的变化与成长”这一主题，结合学生的生活经验和认知水平，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生对夏天的感受和兴趣，引导学生关注夏天里的变化。

2.对课文进行整体感知，让学生了解文章大意，把握文章脉络。

3.着重分析课文中的关键语句，培养学生对语言表达的理解和鉴赏能力。

4.通过小组讨论，引导学生发现夏天里自己身边的变化和成长，培养学生的观察力和表达能力。

5.进行课堂小结，总结夏天里的成长主题，布置课后作业，巩固所学内容。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《16夏天里的成长》，提高学生提取关键信息、理解文本内涵的能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察夏天变化、思考成长主题的思维能力，激发创新意识。

3.文化传承与理解：引导学生理解夏天与成长之间的文化内涵，增强对传统文化的认识。

4.实践创新能力：鼓励学生在生活中发现并记录夏天里的成长，提升实践操作和创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《16夏天里的成长》的主要内容，把握文章的主题思想。

②分析和品味课文中的关键语句和表达方式，提高学生的文本鉴赏能力。

③通过课文学习，激发学生对生活的观察和思考，培养写作能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解夏天与成长之间的内在联系，培养抽象思维和关联思维。

②帮助学生掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达能力。

③指导学生在实际生活中发现成长的变化，并将这些观察和体验转化为书面表达。

四、教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-统编版六年级上册语文教材电子版

-相关课文朗读音频

-夏天主题图片素材

4.教学手段

-多媒体课件

-小组讨论

-课堂写作练习

-学生作品展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示夏天的图片，引导学生分享对夏天的感受和印象。

-提问：“夏天有哪些变化？这些变化给你带来了哪些启示？”

-引出本节课的主题《16夏天里的成长》，激发学生对课文的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-学生自主阅读课文，理解文章大意，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师通过多媒体展示课文中的关键语句，引导学生分析其表达效果。

-教师引导学生进行小组讨论，探讨夏天与成长之间的联系，分享自己的理解和感悟。

-教师总结讨论成果，提炼文章的主题思想。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计相关问题，检查学生对课文的理解程度。

-学生进行课堂写作练习，以夏天里的成长为题，写一篇短文。

-教师挑选几篇学生作品进行展示和点评，指导学生如何改进写作。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调夏天里的成长主题。

-学生分享自己的学习收获和感悟。

-教师总结，指出本节课的学习重点和难点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：结合自己的生活经验，写一篇关于夏天成长的作文，字数不少于500字。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们进行创作性的思考和表达。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：《夏天的故事》、《夏天的成长》等与夏天和成长主题相关的儿童文学作品。

-视频资源：关于夏天自然景观变化的纪录片，如《夏天的旋律》、《自然的力量》等。

-文学作品：选取一些描写夏天和成长的经典诗词，如《小池》、《江南春》等。

-实践活动：组织学生参观植物园或农田，观察植物在夏天的生长变化。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读与夏天和成长相关的书籍，以加深对主题的理解和感悟。

-安排学生在家里或学校种植植物，记录植物在夏天的生长过程，通过实践活动体验成长的意义。

-引导学生观看夏天自然景观的纪录片，让学生了解自然界的夏天变化，增强对自然环境的认识。

-定期组织诗词鉴赏活动，让学生学习并背诵描写夏天的诗词，提高文学素养。

-鼓励学生进行户外观察，记录夏天的自然现象和人文活动，将这些观察结果整理成日记或作文。

-利用假期或周末组织学生参观博物馆或科技馆，了解夏天的历史文化和科技发展，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的社会责任感。

-建议学生通过绘画、摄影等方式表达自己对夏天的感受，举办一次以“夏天的成长”为主题的展览，展示学生的艺术才华。

-教师可以为学生提供一些夏天的民俗文化资料，让学