17古诗三首《望天门山》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

17古诗三首《望天门山》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过学习《望天门山》这首古诗，让学生领略大自然的壮丽景色，培养他们对古诗的兴趣和审美情感。结合三年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课将注重诗歌的朗读、理解和欣赏，让学生在感受诗歌韵律美的同时，深入理解诗人的思想感情，提高文学素养和审美能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《望天门山》的诗意和描绘的景色。

2.掌握古诗的朗读技巧，体会诗歌的韵律美。

难点：

1.领悟诗人的情感和创作背景。

2.古诗中的生僻字词和句式理解。

解决办法：

1.通过多媒体展示天门山的图片，帮助学生直观感受诗歌描绘的景色，进而理解诗意。

2.采用示范朗读、分组朗读、个人朗读等多种方式，让学生在实践中感受诗歌的韵律美，提高朗读技巧。

3.结合诗人李白的生活经历和创作背景，讲解诗人的情感来源，帮助学生更好地领悟诗情。

4.对生僻字词和特殊句式进行讲解，提供注释和现代文翻译，帮助学生理解并掌握。

突破策略：

1.设计互动讨论环节，鼓励学生分享自己的理解和感受，增强课堂参与度。

2.利用课后作业和课堂练习，巩固学生对诗歌的理解和记忆。

3.定期进行古诗鉴赏训练，提高学生的文学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解《望天门山》的诗意，通过讲解诗中的意象和背景，帮助学生深入领会诗人的情感。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中交流对诗句的理解和感受，促进思维碰撞和语言表达能力的提升。

3.运用多媒体展示天门山的自然风光，通过视觉冲击加强学生对诗歌情境的体验。

4.实施角色扮演，让学生模拟诗人身份，创作类似的诗句，增强学习的趣味性和创造性。

5.利用互动游戏，如古诗接龙，激发学生学习兴趣，巩固记忆。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放天门山的自然风光视频，让学生在视觉上感受大自然的壮丽。

2.提出问题：请大家观看视频后，描述一下你看到了什么？视频中展现了怎样的自然景观？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解诗意：教师逐句讲解《望天门山》的诗意，解释诗句中的意象和修辞手法。

2.分析情感：引导学生理解诗人的情感，探讨诗人为何会有这样的感受。

3.朗读指导：教师示范朗读，指导学生注意诗歌的节奏和韵律，然后让学生跟读。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗句中的难点和自己的理解，每组选代表分享。

2.角色扮演：挑选几名学生扮演诗人，用自己的语言表达诗句的意境。

3.互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对诗句的理解程度。

四、巩固练习（10分钟）

1.完成练习：学生独立完成关于《望天门山》的练习题，加深对诗句的理解。

2.分享答案：学生相互交换练习题，批改并讨论答案，教师总结反馈。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾学习：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他描写自然景观的古诗，进行比较阅读。

六、布置作业（不计时）

1.家庭作业：熟读并背诵《望天门山》，家长签字确认。

2.课后拓展：选择一首自己感兴趣的古诗，了解诗人背景和诗意，下节课分享。

教学资源拓展

拓展资源：

1.相关古诗：介绍其他描写山水景色的古诗，如李白的《望庐山瀑布》、《望岳》，王之涣的《登鹳雀楼》，王维的《山居秋暝》等，让学生感受不同诗人对自然景观的描绘和情感表达。

2.文化背景：介绍唐代文学的发展背景，包括唐代诗歌的繁荣、诗人的社会地位、诗歌在唐代文化生活中的重要性等。

3.地理知识：介绍天门山的地理位置、自然特点和历史意义，以及长江流经天门山段的地理特征。

4.艺术作品：展示一些描绘天门山或类似自然景观的绘画、摄影作品，让学生从艺术角度欣赏自然之美。

5.诗人故事：讲述李白的人生经历，特别是他游历山河的故事，以及他如何将个人情感融入自然景观的描绘中。

拓展建议：

1.比较阅读：鼓励学生将《望天门山》与其他描写山水的古诗进行比较阅读，分析不同诗人的写作风格和表现手法。

2.诗歌创作：让学生尝试自己创作一首描写自然景观的小诗，练习运用古诗的韵律和意象。

3.文化探索：组织学生进行小组研究，探索唐代诗歌的特点，以及诗歌在唐代社会中的作用和影响。

4.地理考察：如果条件允许，组织学生实地考察天门山或其他类似的自然景观，亲身体验诗中所描绘的景色。

5.艺术欣赏：指导学生如何欣赏绘画和摄影作品，理解艺术家是如何通过视觉艺术表现自然之美。

6.诗人传记阅读：推荐学