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18《囊萤夜读》（教学实录）2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、课程背景与目标定位

《囊萤夜读》是统编版语文四年级下册的一篇文言文课文，讲述了车胤勤奋学习的故事，体现了勤奋刻苦的学习精神。本节课旨在通过学习这篇课文，让学生了解古代学生的学习态度和方法，培养他们热爱学习、勤奋刻苦的品质。同时，通过文言文的学习，提高学生的古文阅读理解能力和词汇积累，为今后的文言文学习打下基础。

二篇直接输出：

二、教学目标

1.让学生理解并掌握《囊萤夜读》中文言文的字词句基本含义，提高文言文阅读能力。

2.培养学生通过文言文故事感悟勤奋学习的精神，激发学习兴趣。

3.引导学生运用课文中的故事，联系个人生活实际，培养自觉学习的习惯。

4.提高学生通过文言文进行信息提取、分析和概括的能力，增强语文综合运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《囊萤夜读》的生字词和重点词语，例如“萤”、“囊”、“夜读”等，理解这些词语在文中的具体含义。

-理解文言文的基本句式结构，如“车胤，字思贤，博学多通”中的主谓宾结构。

-感悟故事中车胤勤奋学习的精神，以及通过学习能够获得的启示和动力。

举例：

-在讲解生字词时，通过图片、实物或者故事情境引入，如展示萤火虫的图片，帮助学生理解“萤”字的含义。

-在分析句式结构时，通过对比现代文与文言文，让学生直观感受文言文的简洁和精炼。

2.教学难点

-理解文言文中较为生僻的词汇和句式，如“胤乃以练囊盛数十萤火以照书”中的“练囊”和“盛”字。

-掌握文言文中省略和倒装等特殊语法现象，如“以照书”中的省略主语和宾语。

-深入理解车胤勤奋学习的精神实质，并将其内化为自己的学习动力。

举例：

-在讲解“练囊”时，可以通过时代背景介绍，让学生了解古代的物品及其用途，从而理解“练囊”是指用白色丝织品做的口袋。

-在分析语法现象时，可以通过与现代汉语的对比，让学生理解文言文中的省略和倒装是为了语言的简洁和节奏感。

-在引导内化学习精神时，可以设计小组讨论或个人反思活动，让学生分享自己如何在学习中实践勤奋刻苦的精神。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文的背景、生字词和重点句子，帮助学生理解文言文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对车胤学习态度的理解，以及如何在现实生活中应用这种精神。

3.情境教学法：通过模拟古代学习场景，让学生在情境中体验学习文言文的乐趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、生字词和重点句子，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识。

3.网络资源：整合网络资源，如在线文言文翻译工具，辅助学生自主学习。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以《囊萤夜读》的故事为导入，讲述车胤勤奋学习的精神，引发学生对学习态度和方法的思考。

-目的：激发学生对学习文言文和探索学习方法的兴趣，为理解课文内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过《囊萤夜读》中的字词句，讲解文言文的基本概念，如“囊”字的含义和用法。

-演绎推理：以车胤夜读的情境为例，演示如何通过演绎推理分析故事中的逻辑关系。

-归纳推理：引导学生从车胤的学习态度中归纳出一般的学习原则，如勤奋、专注。

-逻辑谬误：分析故事中可能存在的逻辑谬误，如将勤奋误解为苦行，让学生学会识别和避免。

3.巩固练习

-课堂练习：给出《囊萤夜读》中的句子，让学生解释字词含义，翻译句子，检验对文言文的理解。

-小组讨论：讨论车胤的学习态度对现代学生的启示，如何将这种精神应用到学习中。

4.深化理解

-案例分析：分析车胤夜读的情境，讨论其与现代学习环境的异同，探讨如何在现代生活中实践车胤的学习精神。

-辩论活动：组织辩论，辩论勤奋学习是否是成功的唯一途径，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的文言文字词、句式结构以及车胤的学习精神。

-学生反馈：鼓励学生分享学习文言文的体会，讨论如何将所学应用到日常生活和学习中。

六、教学反思

这节课通过《囊萤夜读》的学习，我发现学生们对文言文的兴趣有所提高，但在理解文言文句式和生僻字词方面还有一定困难。在今后的教学中，我需要更多地利用情境教学法和多媒体资源来帮助学生直观地理解文言文。另外，通过辩论和讨论，学生们展现出了较好的思维活跃度，但逻辑表达还需加强。我会继续引导他们在这方面下功夫，提高他们的逻辑思维和语言表达能力。

七、结语

同学们，今天我们一起学习了《囊萤夜读》这篇文章，我们领略了车胤勤奋好学的精神，也探讨了文言文中的一些难点。希望大家能够把车胤的精神带到自己的学习生活中，无论环境多么艰苦，都要保持对知识的渴