18 古诗三首 浪淘沙（其一）说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首浪淘沙（其一）说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计意图

本节课旨在通过学习《古诗三首》中的《浪淘沙（其一）》，让学生深入了解唐代诗人刘禹锡的诗歌风格，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的审美情趣和文学素养。结合六年级学生的学习特点，本节课将注重诗歌的形象思维和情感表达，引导学生通过朗读、解析、感悟，深入体会诗人的思想感情，同时锻炼学生的文言文阅读能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用、思维发展、审美鉴赏与文化理解能力。通过《浪淘沙（其一）》的学习，学生将提升古诗文阅读理解力，锻炼语言感知与表达能力；在分析诗歌意象中，发展逻辑思维与创意思维；同时，感受古典诗词之美，提高审美鉴赏水平，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古诗，对唐诗的背景和基本特点有了初步了解。他们掌握了基本的文言文阅读技巧，能够识别和解释一些常见的文言文词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对古诗有一定的兴趣，他们喜欢通过诗歌感受历史和文化的魅力。在能力上，学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，他们倾向于通过朗读、讨论和实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《浪淘沙（其一）》中的意象和情感时可能会遇到困难，因为这首诗的意象较为丰富，情感较为深沉。此外，诗中的文言文表达和古代文化背景可能也会成为学习的挑战，需要教师在教学中给予适当的引导和解释。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：古诗朗读软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗文学习网站、电子词典

-教学手段：小组讨论、诗歌接龙游戏、角色扮演

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习《古诗三首》中的《浪淘沙（其一）》这首诗。请大家先回顾一下我们之前学过的古诗，有哪些是你印象深刻的？（学生回答）很好，古诗是我国传统文化的瑰宝，今天我们要学习的这首《浪淘沙（其一）》也是一首充满韵味的古诗。

2.诗歌朗读与初步感知

-（教师）首先，请大家跟我一起朗读这首诗，注意把握诗句的节奏和韵律。（教师领读，学生跟读）

-（教师）现在请大家自由朗读这首诗，边读边思考，诗中描绘了怎样的景象？（学生自由朗读，思考后回答）

-（教师）很好，诗中描绘了黄河波涛汹涌的景象，以及大浪淘沙的壮观场面。那么，诗人为什么要写这样的景象呢？我们来探究一下。

3.课文主旨内容探究

-（教师）请大家仔细阅读这首诗，找出诗中的关键词语，并思考这些词语与诗的主旨有何关联。（学生阅读、思考后回答）

-（教师）很好，诗中的“浪淘沙”、“黄河”、“大浪”等词语都与诗的主旨有关。诗人通过描绘黄河波涛汹涌、大浪淘沙的景象，表达了自己对英雄人物的敬仰之情。

4.诗歌情感分析

-（教师）接下来，我们来分析一下这首诗的情感。请大家找出诗中表达情感的词语，并谈谈你对这些词语的理解。（学生找出词语，表达自己的理解）

-（教师）很好，诗中的“英雄”、“豪杰”等词语都表达了对英雄人物的敬仰。诗人通过对黄河、大浪的描绘，借景抒情，表达了自己对英雄人物的敬仰和赞美之情。

5.诗歌结构分析

-（教师）现在我们来分析一下这首诗的结构。请大家仔细观察，这首诗的每一句都在描绘什么？（学生观察、回答）

-（教师）很好，这首诗的每一句都在描绘黄河、大浪的景象。诗人通过对这些景象的描绘，构成了一个完整的意境，使诗歌更具艺术魅力。

6.诗歌艺术特色分析

-（教师）最后，我们来分析一下这首诗的艺术特色。请大家谈谈这首诗在艺术表现上的特点。（学生回答）

-（教师）很好，这首诗运用了生动的比喻、形象的描绘，使诗歌具有很高的艺术价值。同时，诗人通过对黄河、大浪的描绘，表达了自己的情感，体现了诗人的豪放情怀。

7.总结与拓展

-（教师）通过今天的学习，我们深入了解了《浪淘沙（其一）》这首诗的主旨、情感、结构及艺术特色。希望大家能够将所学运用到实际中，更好地欣赏和创作古诗。

-（教师）接下来，请大家完成一个小练习：根据我们今天学习的《浪淘沙（其一）》这首诗，创作一首描绘自然景象的古诗，要求用比喻、描绘等手法，表达自己的情感。（学生创作）

8.课堂小结

-（教师）今天我们一起学习了《浪淘沙（其一）》这首诗，大家表现得很棒！通过这首诗的学习，我们不仅提高了古诗文阅读能力，还学会了欣赏和创作古诗。希望大家能够在今后的学习中，更加热爱我国传统文化，不断提高自己的文学素养。

学生学习效果

学生学习效果