1北京的春节说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

1北京的春节说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1北京的春节说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《北京的春节》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版六年级下册语文教材，通过讲述老舍先生笔下北京的春节习俗，引导学生感受中国传统文化的魅力，培养对家乡和民族文化的热爱之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《北京的春节》，学生能够理解并运用课文中的词语和句式，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生对传统文化的认知和批判性思维，通过课文内容分析，能够比较和总结不同地区的春节习俗。

3.文化传承与理解：使学生深入理解中国传统节日春节的文化内涵，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中语言的美，培养对文学作品的鉴赏能力，激发创造性的想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国传统文化和节日的基本知识，对春节有一定的了解，能够描述一些春节的习俗和活动。

2.学习兴趣方面，学生对节日习俗和传统文化充满好奇，喜欢听故事和参与互动活动。在能力上，六年级的学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过阅读课文获取信息并表达自己的观点。在风格上，学生倾向于通过实例和体验来学习，喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文中的文言文部分理解不够深入，以及对一些传统习俗的背景知识缺乏了解，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和欣赏。此外，将课文中描述的习俗与现代庆祝方式联系起来，可能会成为学生的一个思考点。

教学资源

-教科书《北京的春节》课文内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-春节习俗图片集

-与春节相关的视频资料

-互动讨论板

-学生作业本和文具

-课堂互动活动材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示春节的图片和播放春节的音频，让学生初步感受春节的氛围，询问他们对于春节的了解和期待。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于春节的知识，如春节的日期、习俗等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《北京的春节》课文内容，解读文中描述的北京春节的习俗和特点，如鞭炮、春联、庙会等。

-举例说明：通过具体例子，如课文中的描述，帮助学生理解北京的春节习俗与家乡的春节习俗的异同。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己家乡的春节习俗，并讨论这些习俗背后的文化意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内相互交流，用自己的话复述课文内容，并尝试用自己的语言描述北京的春节习俗。

-教师指导：在学生交流过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语言错误，提高表达准确性。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调北京春节的独特习俗和文化意义，以及学生应掌握的语文知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，以《我家乡的春节》为主题，写一篇短文，描述自己家乡的春节习俗，并比较与北京的差异。要求作业中包含至少三个从课文中学习的词语或表达。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确理解和记忆《北京的春节》课文内容，掌握文中描述的北京春节习俗，如鞭炮、春联、庙会等，并能用自己的语言进行描述。

2.语言运用方面：学生在课堂上积极参与讨论，运用课文中的词语和句式进行表达，提高了语言运用能力，尤其是在描述节日习俗方面有了明显的进步。

3.文化理解方面：学生通过学习课文，对北京春节的传统文化有了更深入的理解，能够认识到不同地区的春节习俗各有特色，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

4.思维发展方面：学生在课堂上通过互动探究，学会了比较和分析不同地区的春节习俗，培养了批判性思维和逻辑思维能力。

5.审美鉴赏方面：学生在学习课文的过程中，感受到了语言文字的美，提高了对文学作品的鉴赏能力，激发了对文学创作的兴趣。

6.学习习惯方面：学生在课堂上的积极参与和作业完成情况，表现出良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极互动等。

7.自我反思方面：学生在完成作业和课堂练习后，能够自我检查和反思，发现并纠正错误，提高了学习的自我监控能力。

8.情感态度方面：学生对春节传统文化的兴趣得到了激发，对学习语文的热情有所提高，培养了积极向上的学习态度。

教学反思与总结

这节课《北京的春节》教学完成后，我感到收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

在教学方法上，我尝试通过多媒体资源和互动讨论