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19《一只窝囊的大老虎》教学实录-2024-2025学年统编版（五四制）语文四年级上册

一、教学背景

授课内容：《一只窝囊的大老虎》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年统编版（五四制）语文四年级上册。

《一只窝囊的大老虎》教学实录

本节课通过讲述一只窝囊的大老虎的故事，引导学生理解课文内容，培养学生对动物的关爱之情。通过分析老虎的特点，让学生学会观察动物，培养观察力和想象力。同时，结合四年级学生的认知水平，通过讨论和分享，提高学生的表达能力和团队合作意识。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，但对于深入分析课文中的情感表达和写作技巧较为生疏。此外，学生的表达能力和创造性思维需要进一步引导和激发。

2.内容规划：本节课将围绕《一只窝囊的大老虎》的内容，引导学生深入分析老虎的形象特点和作者的情感态度。通过分角色朗读、讨论老虎的行为和心理，以及作者如何通过语言表达情感，设计相关的阅读理解题和写作练习，以提升学生的文本分析能力和写作技巧。同时，安排小组活动，鼓励学生创作自己的小故事，培养其创造性思维和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《一只窝囊的大老虎》的故事情节和主要角色：通过分析老虎在故事中的行为和遭遇，使学生能够复述故事的主要情节，理解老虎为何被称为“窝囊”。

-理解作者通过故事传达的寓意：引导学生认识到故事不仅仅是关于一只老虎的遭遇，更是关于勇敢面对困难、不逃避问题的寓意。

-学习并运用课文中的生字词：如“窝囊”、“尴尬”、“嘲笑”等，让学生在语境中理解这些词语的含义，并学会在适当的情况下使用。

2.教学难点

-分析老虎的心理变化：老虎从自信到自卑的心理转变是本课的难点之一。例如，教师要引导学生通过老虎的语言和行为，深入理解其内心的挣扎和变化。

-难点细节：如何让学生理解老虎在故事中的心理变化，如从“想不通自己为什么会被嘲笑”到“再也不敢出门”的过程。

-领悟故事的深层含义：让学生理解故事不仅仅是对老虎的描述，更是一种对人性弱点的反思。

-难点细节：如何引导学生从老虎的遭遇中看到自己的影子，理解逃避问题不是解决问题的方法。

-生字词的正确书写和运用：学生在书写生字词时，容易出错或不会正确运用。

-难点细节：例如，“窝囊”这个词，学生可能容易写成“锅囊”或其他错误的形式，教师需要通过反复示范和练习，帮助学生掌握正确的书写方法。同时，教师要设计语境练习，让学生在实际语境中学会运用这些词语。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将《一只窝囊的大老虎》的动画视频片段、老虎的图片以及课文朗读音频等，用于课堂导入和辅助教学，帮助学生更直观地理解课文内容。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的阅读材料，如描述不同动物性格的故事，以加深学生对文本的理解，同时拓展学生的阅读视野。

3.在线工具：利用在线教育平台提供的字典工具，帮助学生查找生字词的含义和用法；使用在线听力练习软件，帮助学生提高听力理解能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示老虎的图片，引发学生对动物性格的好奇心。

-提问：“你们认为什么是窝囊？你们有没有遇到过觉得自己窝囊的时候？”

-引导学生思考并分享自己的经历，从而引出本节课的主题《一只窝囊的大老虎》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：让学生自主阅读《一只窝囊的大老虎》课文，理解故事情节和角色性格。

-提问：“老虎为什么被称为窝囊？它在故事中遇到了什么困难？”

-听力训练：播放课文朗读音频，让学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解课文中的生字词，如“窝囊”、“尴尬”、“嘲笑”等，让学生在语境中理解并记忆这些词语。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论老虎在故事中的心理变化，以及作者是如何通过语言表达老虎的内心感受的。

-角色扮演：选取学生扮演老虎和其他角色，模拟故事中的对话和情景，让学生更深入地理解角色性格和故事情节。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据对课文的理解，写一段关于老虎如何克服自己的“窝囊”性格，变得勇敢和自信的故事。

-创意表达：鼓励学生发挥想象力，创作一个以老虎为主角的小故事，展现老虎性格的转变。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调勇敢面对困难、不逃避问题的重要性。

-鼓励学生分享自己的学习心得，讨论如何将故事中的勇气和自信应用到自己的生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，写一篇关于自己如何勇敢面对困难的短文。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习重点，强调老虎性格