8.运动与力（教案）-四年级上册科学青岛版（五四学制）.pdf

8.运动与力

一、教学目标

1.能够举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使

物体启动或停止；知道运动的物体具有能量。

2.在教师引导下，能够推理得出运动的物体具有能量的结论。

3.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。

4.了解运动与力的知识在日常生活中的应用。

二、重点：给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，启动或停止。

难点：运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。

三、活动准备：风车、垒球、矿泉水瓶等。

活动流程：

一、导入新课

谈话导入：自行车是如何动起来的？自行车运动的快慢是怎样发生改

变的？这节课，就让我们一起来探究运动与力的关系。

二、活动过程

●观察物体的运动现象，描述物体运动状态的变化

1.提出问题：观察生活中物体的运动现象，描述它们的运动状态。

2.教师引导学生描述生活中常见的物体及其在运动过程中呈现的不

同运动状态。

3.师生归纳总结：物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动

快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。

●怎样改变物体的运动状态？

1.提出问题：想办法改变物体的运动状态。

2.学生利用课前准备材料分组探究，尝试用自己的方法改变这些物体

的运动状态。

我改变物体运动状态的方法

物体名称运动状态的变化改变运动状态的方法

风车

易拉罐

文具盒

3.教师引导学生交流探究发现，得出结论：改变物体运动的快慢，使

物体启动或停止，需要给物体施加力。

●运动的物体具有能量吗？

1.教师引导学生猜想：运动的物体是否具有能量。

2.小组游戏：用小球和矿泉水瓶模拟打保龄球的活动。

3.教师引导学生列举生活中更多的运动的物体具有能量的现象。

4.师生归纳总结：运动的物体具有能量。

三、拓展活动

●观察生活中运动的物体，说一说它们的运动状态是怎样发生改变

的。

1.教师提出活动指向：观察生活中运动物体的运动状态是怎样发生改

变的。

2.教师引导学生分组交流。

3.师生总结：改变物体运动状态需要给物体施加力。

四、板书设计：

8.运动与力

物体的运动状态改变力