9.运动的形式 （教案）-四年级上册科学青岛版（五四制）.pdfVIP

课题9.运动的形式课时1

备课教师单位

1.能够列举并描述生活中物体的直线运动、曲线运动等运动方式；

2.通过比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征；

3.在教师引导下，能够用比较科学的词汇、图示符号等方式记录整

教学目标理信息，陈述证据和结果；

4.能在好奇心的驱使下，表现出对物体不同运动形式和特征的探究

兴趣。

教学重点通过比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征

教学难点用比较科学的词汇、图示符号等方式记录整理信息

1.教师准备：小球、小木块、钢尺、风车、记录表

教学准备

2.学生准备：搜集关于物体运动的形式相关资料

教学过程复备

一、游戏导入

教师：今天老师给同学们带来了一个好玩的玩具，

看，这是什么？（出示风车）你知道怎么玩吗?

请一名学生手持风车从教室前跑到教室后，让风车

转起来。

其他学生观察风车是怎么运动的，手持风车的同学

又是怎样运动的。（学生观察汇报）

【采用了情境教学法，通过创设有趣的游戏，充分

激发学生的学习兴趣。】

小结：生活中不同物体的运动形式是不同的，引出

课题——《运动的形式》。（教师板书课题）

二、让小球动起来

1.（出示小球）老师这还有一个好玩的玩具，请

同学们按小组玩一下，在玩的过程中画出它的运动路

线。

2.学生活动：利用不同的玩法让小球动起来，并画

出它的运动路线。

玩小球记录单

我们的玩法小球的运动路线

…………

3.展示汇报。

4.小结:小球可以进行直线运动,也可以进行曲线

运动。

【让学生自己动手操作让小球动起来，自己体验小

球运动的形式，获得直观感受】

三、让更多的物体动起来

1.教师出示木块、钢尺、风车，提出问题：怎么让

它们也动起来？

（学生小组讨论）

2.汇报实验方案

（1）在桌面上推小木块。

（2）将钢尺的一端按在桌面上，另一端露出桌面

并用手拨动后释放。

（3）用嘴吹风车或拿着风车跑动。

3.教师引导记录方法：

为了便于记录它们的运动路线，在这些物体上标记

两个点，用这两个点的运动路线表示该物体的运动路

线。

4.学生实验并记录，教师巡视指导。

我的方法运动路线

木块

钢尺

风车

………………

5.小组讨论汇报。

6.师生小结：物体的运动形式有平动、振动、转动

等。形式

【让学生自己动手操作让更多的问题动起来，体验

除了小球的直线和曲线的运动形式，还有其他的运动形

式，为下一个环节“探究运动的物体包含哪些运动方式

打基础”】

四、探究运动的物体包含哪些运动方式

1.教师出示购物车、电风扇、座钟等图片，让学

生说一说这些物品工作时,哪些部位在运动?

（学生根据生活经验自由发言）

2.提问：这些部位在运动时，是哪种运动方式呢？

小组探究运动的物体各部位的运动方式。

物品名称运动部位运动形式

购物车

电风扇

座钟

……

3.小组交流汇报。

4.师生