2025《建筑的空间与表现》大单元整体教学设计.docx

《建筑的空间与表现》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

2024版人教版高中艺术选择性必修1《美术创意实践》的第三单元《艺术与科学的互动》是一个充满探索性和创新性的教学单元。本单元旨在通过艺术与科学的交叉融合，引导学生理解艺术与科学之间的紧密联系，探索科学对艺术创作的启发，以及艺术对科学思维的推动作用。单元内容分为四个部分：第1课《艺术家与科学家》、第2课《科学丰富艺术创意》、第3课《艺术活动促进科学创造》、第4课《艺术、科学与生命》。这四部分内容层层递进，旨在培养学生的艺术感知能力、创意表达能力、审美情趣和文化理解能力，通过艺术与科学的互动，激发学生的创造力和想象力。

〔二〕单元内容分析

第1课《艺术家与科学家》

内容概述：本课通过介绍历史上著名的艺术家与科学家的互动案例，如达·芬奇、爱因斯坦等，展示艺术与科学在个体层面的融合。学生将了解艺术家与科学家如何在不同领域相互启发，共同推动人类文明的进步。

教学目标：使学生认识到艺术与科学并非孤立存在，而是相互促进、共同发展的。通过案例分析，培养学生跨学科的思考方式，理解艺术与科学在思维方式上的共通性。

第2课《科学丰富艺术创意》

内容概述：本课深入探讨科学原理、技术发明如何为艺术创作提供新的灵感和可能性。例如，光学原理在绘画中的运用、数字技术在艺术创作中的应用等。

教学目标：引导学生理解科学原理和技术手段对艺术创作的重要性，鼓励学生在艺术创作中积极探索科学元素的应用，丰富艺术表现形式。

第3课《艺术活动促进科学创造》

内容概述：本课通过实例分析，展示艺术活动如何激发科学家的创造力和想象力，如音乐对物理学家爱因斯坦的启发、舞蹈对机器人设计师的灵感等。

教学目标：使学生认识到艺术活动对科学创造的重要作用，鼓励学生在科学学习和研究中保持开放的心态，善于从艺术活动中汲取灵感。

第4课《艺术、科学与生命》

内容概述：本课将艺术与科学的研究视野拓展到生命领域，探讨艺术与科学如何共同揭示生命的奥秘，如生物艺术、医学美学等。

教学目标：引导学生理解艺术与科学在生命研究中的相互作用，培养学生的生命伦理意识和人文关怀精神，同时激发学生对生命科学和艺术的探索兴趣。

〔三〕单元内容整合

本单元将艺术与科学紧密结合，通过四个部分的内容设计，逐步引导学生深入理解艺术与科学之间的互动关系。从艺术家与科学家的个人案例出发，到科学原理对艺术创作的启发，再到艺术活动对科学创造的促进作用，最终将视野拓展到生命领域，探讨艺术与科学如何共同服务于人类对生命的理解和探索。整个单元内容层层递进，相互关联，旨在培养学生的艺术素养、科学素养以及跨学科的综合能力。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

内涵：艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。

具体表现：

在本单元学习中，学生能够感知艺术与科学之间的紧密联系，理解科学原理和技术手段在艺术创作中的应用。

学生能够通过案例分析，感受艺术家与科学家在思维方式上的共通性，以及艺术活动对科学创造的促进作用。

在艺术欣赏和创作过程中，学生能够敏锐地捕捉到科学元素对艺术表现形式的影响，提高艺术感知的敏感性和准确性。

〔二〕创意表达

内涵：创意表达是创造性的艺术表现活动，是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的表达。

具体表现：

在本单元学习中，学生能够运用科学原理和技术手段进行艺术创作，展现独特的艺术创意和表现力。

学生能够通过跨学科的思考方式，将科学元素融入艺术作品中，创作出具有创新性和科技感的艺术作品。

在艺术活动中，学生能够积极发挥想象力和创造力，探索艺术与科学的融合点，创作出具有独特视角和深刻内涵的艺术作品。

〔三〕审美情趣

内涵：审美情趣是审美愉悦、高雅气质、人文情怀等艺术涵养的表达，是对真善美的精神追求。

具体表现：

在本单元学习中，学生能够欣赏和理解艺术与科学融合的艺术作品，感受到艺术作品中蕴含的科学美和技术美。

学生能够通过艺术欣赏和创作活动，培养高雅的艺术品位和审美情趣，提升对真善美的追求和认知。

在艺术活动中，学生能够尊重和理解不同文化和艺术风格之间的差异，展现开放包容的人文情怀。

〔四〕文化理解

内涵：文化理解是从不同文化的角度认识艺术，表达在艺术鉴赏、文化认同和艺术精神的领悟等方面。

具体表现：

在本单元学习中，学生能够理解艺术与科学在不同文化背景下的表现形式和发展脉络，增强跨文化交流和理解的能力。

学生能够通过艺术与科学的融合，领悟不同文化之间的共通性和差异性，促进文化认同和多元文化的包容性。

在艺术活动中，学生能够积极探索艺术与科学在不同文化领域的应用和影响，展现对多元文化的尊重和理解。

教学设计〔续〕

〔后续部分将