2025《艺海荟萃》大单元整体教学设计.docx

《艺海荟萃》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

《音乐情境表演》是高中艺术选择性必修课程中的重要组成部分，旨在通过音乐与情境的结合，提升学生的艺术感知力、创意表达能力、审美情趣和文化理解水平。本单元《艺海荟萃》围绕“诗乐同辉〞、“琴歌相偕〞、“音画交响〞和“曲苑逐新〞四个主题展开，通过丰富的音乐作品和多样化的艺术表现形式，引导学生深入探索音乐与其他艺术形式的内在联系，感受音乐的魅力，激发创造力和想象力。

1.第1课诗乐同辉

本课通过学习与听赏取材于古诗词的中国传统器乐作品，让学生领略古诗词的深刻内涵和深远意境，感受诗乐和鸣的中国传统文化之美。重点作品包括琵琶古曲《夕阳箫鼓》和《塞上曲》，通过欣赏和解析这些作品，学生能够理解音乐如何诠释诗词的意境，以及音乐与诗词在情感表达上的共鸣。

2.第2课琴歌相偕

本课通过清唱剧《长恨歌》等作品，探讨音乐与诗歌、戏剧等艺术形式的融合。学生将学习如何通过歌唱和吟诵的方式，结合音乐的表现力，传达诗词的情感和故事情境。通过对比分析不同艺术形式的表现手法，培养学生的综合艺术感知能力。

3.第3课音画交响

本课聚焦音乐与绘画、雕塑等视觉艺术的交融，通过朱践耳的《第十交响曲“江雪〞》等作品，引导学生理解音乐如何描绘画面、讲述故事。学生将通过绘画、雕塑等创作形式，尝试将音乐中的意境转化为视觉艺术作品，从而深化对音画交融艺术特色的理解。

4.第4课曲苑逐新

本课介绍现代音乐与多媒体艺术的结合，如谭盾的《地图》等作品，展示音乐在多元文化背景下的创新与发展。学生将探讨现代音乐如何融合传统元素与现代科技，以及这种融合对艺术创作和文化传承的意义。通过创作实践活动，学生将尝试运用现代技术手段进行音乐创作和表演。

〔二〕单元内容分析

本单元《艺海荟萃》通过四个主题课程，全面覆盖了音乐与其他艺术形式的交融与创新。从古诗词与音乐的结合，到音乐与诗歌、戏剧的相偕，再到音乐与绘画、雕塑的音画交响，最后到现代音乐与多媒体艺术的融合，本单元内容层层递进，逐步深入，旨在引导学生全面理解音乐的多元性和包容性。

1.诗乐同辉：音乐与古诗词的融合

本主题通过传统器乐作品与古诗词的结合，让学生感受音乐与文学在情感表达上的共通之处。学生将学习如何通过分析音乐作品的旋律、节奏、音色等要素，理解其如何诠释古诗词的意境和情感。

2.琴歌相偕：音乐与诗歌、戏剧的融合

本主题通过清唱剧等作品，探讨音乐与诗歌、戏剧等艺术形式的结合方式。学生将学习如何通过歌唱和吟诵，结合音乐的表现力，传达诗词和戏剧的情感和故事情节。通过对比分析不同艺术形式的表现手法，培养学生的综合艺术感知能力。

3.音画交响：音乐与视觉艺术的交融

本主题通过交响曲等作品，引导学生理解音乐与绘画、雕塑等视觉艺术的内在联系。学生将通过创作实践活动，尝试将音乐中的意境转化为视觉艺术作品，从而深化对音画交融艺术特色的理解。

4.曲苑逐新：现代音乐与多媒体艺术的融合

本主题介绍现代音乐与多媒体艺术的结合方式，展示音乐在多元文化背景下的创新与发展。学生将探讨现代音乐如何融合传统元素与现代科技，以及这种融合对艺术创作和文化传承的意义。通过创作实践活动，学生将尝试运用现代技术手段进行音乐创作和表演。

〔三〕单元内容整合

本单元《艺海荟萃》通过四个主题课程的整合，形成了一个完整的艺术学习体系。从音乐与古诗词的融合，到音乐与诗歌、戏剧的结合，再到音乐与视觉艺术的交融，最后到现代音乐与多媒体艺术的融合，本单元内容逐步深入、层层递进，旨在培养学生的综合艺术素养和创新能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生理解音乐与其他艺术形式的内在联系，通过对比分析、创作实践等方式，提高学生的艺术感知力、创意表达能力和审美情趣。通过探讨音乐作品的文化背景和艺术特色，培养学生的文化理解水平，增强文化自信。

二、《普通高中艺术课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中艺术核心素养

〔一〕艺术感知

艺术感知是艺术学习与实践活动的基础，是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元《艺海荟萃》中，艺术感知主要表达为以下几个方面：

对音乐作品艺术语言的感知

学生应能够感受和理解音乐作品中的旋律、节奏、音色、和声等艺术语言要素，以及它们如何共同构成作品的整体艺术形象。例如，在欣赏琵琶古曲《夕阳箫鼓》时，学生应能够感知其柔婉的旋律和细腻的节奏变化，理解这些要素如何共同营造出宁静祥和的艺术氛围。

对音乐作品艺术形象的感知

学生应能够通过音乐作品的艺术语言，感知和理解作品中的艺术形象，包括具象形象和抽象形象。例如，在欣赏《第十交响曲“江雪〞》时，学生应能够通过音乐的描绘，感知作品中的自然景象和人物情感，理解音乐如何通过抽象的艺术语言传达具体的艺术形象。

对音乐作品思想情感的