2025初中七年级数学下册《整式的乘除》大单元整体教学设计.docx

初中七年级数学下册《整式的乘除》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本章内容为新北师大版初中七年级数学下册第—章《整式的乘除》，主要包括四个部分：幂的乘除、整式的乘法、乘法公式和整式的除法。这些内容是学生在小学数学中学习了四则运算、代数式及其运算的基础上，进一步学习整式的运算规则和性质，为后续学习方程、不等式、函数等更深层次的知识打下坚实的基础。

幂的乘除

幂的乘除是整式乘除的基础，主要涉及到同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方以及同底数幂的除法。这些运算规则是代数运算中的基本工具，通过掌握这些规则，学生可以更灵活地处理代数表达式。

整式的乘法

整式的乘法包括单项式乘单项式、单项式乘多项式以及多项式乘多项式。通过整式的乘法，学生能够将复杂的代数表达式进行化简和展开，为后续的因式分解、方程求解等提供便利。

乘法公式

乘法公式是整式乘法中的特殊形式，主要包括平方差公式和完全平方公式。这些公式不仅简化了整式的乘法运算，而且在后续的代数运算、几何证明、不等式求解等方面都有广泛应用。

整式的除法

整式的除法主要包括单项式除以单项式、多项式除以单项式。通过整式的除法，学生能够进一步理解整式的性质和运算规则，为后续的方程求解、函数解析等提供有力支持。

〔二〕单元内容分析

幂的乘除

幂的乘除是整个单元的基础，通过学习同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方以及同底数幂的除法，学生能够掌握幂的基本运算规则，为后续学习整式的乘法和除法奠定基础。这部分内容的核心是理解幂的运算法则，并能够熟练运用这些法则进行运算。

整式的乘法

整式的乘法是代数运算中的重要内容，通过学习单项式乘单项式、单项式乘多项式以及多项式乘多项式，学生能够掌握整式乘法的基本方法和技巧，为后续学习因式分解、方程求解等提供有力支持。这部分内容的核心是理解整式乘法的分配律，并能够准确地进行整式的乘法运算。

乘法公式

乘法公式是整式乘法中的特殊形式，通过学习平方差公式和完全平方公式，学生能够掌握这些公式的推导和应用，为后续学习代数运算、几何证明、不等式求解等提供便利。这部分内容的核心是理解乘法公式的本质，并能够灵活运用这些公式进行运算和证明。

整式的除法

整式的除法是代数运算中的另一重要内容，通过学习单项式除以单项式、多项式除以单项式，学生能够掌握整式除法的基本方法和技巧，为后续学习方程求解、函数解析等提供有力支持。这部分内容的核心是理解整式除法的运算规则，并能够准确地进行整式的除法运算。

〔三〕单元内容整合

本章内容从幂的乘除入手，逐步过渡到整式的乘法、乘法公式和整式的除法，形成了一个完整的代数运算体系。在教学过程中，应注重各部分内容之间的内在联系和逻辑顺序，通过循序渐进的方式引导学生逐步掌握整式的乘除运算规则和性质。应注重培养学生的代数思维和运算能力，通过丰富的例题和习题训练，提高学生的解题能力和数学素养。

在整合单元内容时，可以遵循以下原则：

循序渐进：按照幂的乘除、整式的乘法、乘法公式、整式的除法的顺序逐步展开教学，确保学生能够扎实掌握每一步的运算规则和性质。

突出重点：在教学过程中，应注重突出重点内容，如幂的运算法则、整式乘法的分配律、乘法公式的推导和应用等，通过反复强调和练习，确保学生能够熟练掌握这些核心知识。

强化练习：通过大量的例题和习题训练，巩固学生的运算技能和解题能力。习题的选择应具有层次性和针对性，既要注重基础知识的巩固，又要注重能力的提升和拓展。

注重应用：在教学过程中，应注重将整式的乘除运算与实际问题相结合，通过解决实际问题来培养学生的应用意识和实践能力。应注重培养学生的代数思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。

二、《义务教育数学课程标准〔2024年版〕》分解

〔一〕会用数学的眼光观察现实世界

1.抽象能力

在数学学习中，抽象能力是指从现实世界中提炼出数学对象、概念和规律的能力。在《整式的乘除》这一单元中，学生需要通过观察现实生活中的数量关系，抽象出整式的概念和运算规则。例如，通过观察物体数量的变化，抽象出幂的概念和幂的运算法则；通过观察实际问题的数学建模过程，抽象出整式乘法和除法的运算规则。

在教学过程中，教师应注重培养学生的抽象能力，引导学生从具体情境中提炼出数学问题，并尝试用数学语言进行表达和解决。例如，可以通过实例引入幂的概念和运算法则，让学生感受幂在现实生活中的广泛应用；可以通过实际问题引导学生探索整式的乘法和除法运算规则，培养学生的数学建模能力。

2.符号意识

符号意识是指能够理解并运用符号表达数量关系和变化规律的能力。在《整式的乘除》这一单元中，学生需要掌握代数式的表示方法和运算规则，能够用符号语言进行数学表达和运算。例如，需要理解并掌握幂的符号表示方法和运算法则；需要掌握整式乘法和除法的符号运算规则。

在教学过程中，教师应