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五年级下册《杨氏之子》教学设计

教材解读

???统编教材五年级下册第八单元的人文主题是“幽默和智慧”,语文要素是“感受课文风趣的语言”。《杨氏之子》是该单元的一篇文言文,通过“来访—招待—笑言—妙答”这四个简单的情节，讲述了梁国一户杨姓人家的孩子与客人互以姓氏做文章的故事,勾勒出一个思维敏捷、机智善对的聪慧男孩的形象。

???本课人物语言颇有趣味,主客两人，一个说得巧,一个答得妙。故感受语言的风趣,体会杨氏之子的聪慧机智,就成了本课教学的重难点。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗诵课文，读好句子中的停顿。

2.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。

教学过程

一、导入

1.今天，我们来学习一篇有趣的文言文——《杨氏之子》。板书课题，请同学们齐读题目两遍。

2．读了课题之后，谁能说说它的意思吗？

试试像课文题目这样介绍自己或同桌。

3.了解作者刘义庆。

4.介绍《世说新语》。

现在，我们一起走进课文，学习课文。

二、学习课文

（一）初读课文

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.朗读指导。

(1)学生自由读；(2)学生个读；(3)教师范读；(4)学生齐读。

（二）出示学习任务一：

1.一边默读课文，一边借助注释，思考每句话的意思。

2.用自己的话讲讲这个故事。

（自主学习3分钟）

学生一起来交流。

（三）出示学习任务二：

思考：从哪里可以看出杨氏之子的机智呢？

（自主学习2分钟）

逐步理解：

1.孔君平为什么要这样说？

“此是君家果。”

杨氏——杨梅——君家果

孩子是怎么回答的呢？

“未闻孔雀是夫子家禽。”

孔君平——孔雀——夫子家禽

都在姓氏上做文章。

2.质疑：比一比这两句话的异同，为什么孩子不直接说“孔雀非夫子家禽”？

婉转对答，表现了应有的礼貌，这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智，使孔君平无语可答了。

3.再读这段对话，体会本文风趣的语言。

4.听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说。

5.杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。

待客热情“为设果”

反应敏捷聪明机智应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

有礼貌“夫子”

6.词语积累（夸一夸杨氏之子）

能说会道伶牙俐齿

能言善辩对答如流

……

7.我也会说

李指以示儿曰：“此是君家果。”

儿应声答曰：“未闻。”

石指以示儿曰：“此是君家果。”

儿应声答曰：“未闻。”

龙指以示儿曰：“此是君家果。”

儿应声答曰：“未闻。”

8.小结：

孔君平的玩笑话信手拈来，幽默风趣；而杨氏之子年方九岁就能妙语应答，难怪作者夸他“甚聪惠”。这就是语言的精妙和智慧啊！