部编版四年级上册第一单元《繁星》教学设计.docx

部编版四年级上册第一单元《繁星》教学设计

【设计理念】

母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。冰心用自己真挚的情感歌颂爱的赞歌，表达对母爱、童真和自然的歌颂。《繁星七一》、《繁星一三一》两首诗都体现诗人对母亲的依恋，母爱的赞颂。本课主要通过现代诗歌的节奏感和蕴含的丰富想象、诗歌语言，初步体会现代诗歌的韵律，并两首短诗为依托，感受诗人对童年的回忆，对母爱的依恋与赞美。以现代诗为载体，通过指导了解现代诗特点到指导学生仿写到儿童诗创作。

本课重点不在对诗歌语言、结构的机械分析，而在于整体感知诗歌的内涵，捕捉蕴含在字里行间的浓浓情意，并且不拘泥于诗歌本身，让学生把目光投注于自身，投注于这个充满爱的世界，去感悟，去体验，去反思。由赞颂母亲的古诗词入手，到冰心歌颂母亲的诗；通过反复朗读，体会诗人的情感，在读中展开想象与联想。由老师写母亲的诗引发学生对写诗的欲望，到口头仿写母亲的诗，层层递进，升华主题。通过引导学生想象画面，体会诗歌的韵味和情感，以“品读诗中画，品读诗中情”让爱萌芽，从而促进学生“品诗懂母亲●用爱颂母亲●用诗赞母亲”唱响爱的赞歌，感受爱的生命和真谛。而在教学方法上，则不拘一格，听，说，读，写等方式，让学生选择自己喜欢的方式来体味母爱。通过有梯度，有层次地合作探究式学习，读出节奏，感受现代诗的音乐性;读出想象，体会现代诗的艺术性;读出情感，感受现代诗的人文性，进而实现用“繁星”学习现代诗特点、用现代诗特点学习“繁星”诗意诗情的融合统一。在反复朗读中发现现代诗的特点，学习现代诗的特点，将习得的特点落实到笔端仿写现代诗，鼓励孩子大胆创作，激发对现代诗的喜爱之情。

【教学目标】

1.通过反复朗读，体会现代诗歌的韵味。

2.能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感，感受母爱。

3.初步了解现代诗的一些特点，尝试仿写；

【教学重点】在读中展开想象，体会情感。

【教学难点】品读诗歌，以读促思，以读促写。

【教学流程】

?板块一?了解作者，走进冰心

一、创设情境，导入新课

(1)了解冰心

同学们，今天詹老师带领大家认识一位民国奇女子，世人是这样评价她的：

出课件：

一涨柔婉荡漾的春水，

一帘晶莹璀璨的繁星，

一位笑颜温婉的女子，

一段芳馨馥郁的人生。

（2）名字的由来

你们知道这位诗人是谁吗？她的名字就长在这句诗中，看看谁有一双慧眼。出课件：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

冰心，原名谢婉莹，民国十大才女之一，中国诗人，儿童文学作家。

（3）引读。她的第一步一部诗集叫《繁星》里面收录了164首，每首小诗短小却包含深情与力量。这节课我们一起走进她的诗集《繁星》母爱主题诗。???????

?????????板块二??走进冰心的《繁星一五九》《繁星七一》

一、品读诗中画《繁星（七一）》

我们先来看第一首《繁星（七一）》。

1.自由朗读诗歌。出课件：读准字音、读出节奏。

2.指名读。还有小朋友愿意读吗？

3.男女比赛读。诗和音乐一样，生命全在节奏。现在各请1位男女生比赛读。

刚刚听到某同学读的时候，发现她读“这些事----”这句话的时候，读得缓慢、悠长。为什么要这样读？

4.老师范读老师也想挑战一下，请同学们闭上眼睛边聆听边想象画面，这些事，是永不漫灭的回忆----诗短情长，谁想来再来试。

5.交流：

（1）这样的夜晚，我们只是仅仅看到月明的园中，紫藤的叶下，你的眼前浮现了哪些景物呢？生回答，师出图片。

（2）边读边想，这样的夜晚，冰心和母亲可能会在做什么？

（3）是呀，冰心与母亲在一起的甜蜜时光，说不完、诉不尽，为什么诗中仅仅只写了月明园中，紫藤叶下，母亲膝上？

总结提升：明月千里寄相思，明月在中国古诗词文化中最常代表的就是思念的情感。而这月明的园中，正是冰心对童年、对家乡、对母亲的思念；“藤花无次第，万朵一时开。”紫藤萝的花语正是无私的爱。这样的三个短语在一起，“诗中有画，画中有诗”让人无限想象。

写法指导：这就告诉我们写诗时候，就像照相机拍照，要懂得选材选景，让我们写的诗拥有画面美。板书：画面美

6、师生配乐读。让我们配上音乐一起来读：师：这些事---是永不漫灭的回忆，生接读。

二、品读诗中情，《繁星（一五九）》

1.下面让我们再走进《繁星》（一五九）

母亲呵！

天上的/风雨/来了，

??????鸟儿/躲到/它的/巢里；

心中的/风雨/来了，

?????我只/躲到/你的/怀里。

（1）指名朗读。

（2）这首小诗分别写了几方面的内容？学生交流。课件出。

2.品读“风雨”

（1）激疑引思：短短几句诗，却包含深刻的情感。这里的两个风雨有什么不同呢？(预设:困难、挫折、痛苦……)

（2）同学们，你们有过心中的风雨吗？谁能联系生活聊聊你心中的风雨。