2024年四年级品德与社会上册 第二单元 做健康文明生活的小主人 第9课《我是生活小设计师》教学实录 粤教版.docxVIP

2024年四年级品德与社会上册第二单元做健康文明生活的小主人第9课《我是生活小设计师》教学实录粤教版

一、课程基本信息

1.课程名称：粤教版四年级品德与社会上册第二单元《做健康文明生活的小主人》第9课《我是生活小设计师》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第二单元第9课《我是生活小设计师》展开，内容包括：引导学生关注生活细节，学会从生活实际出发进行设计；培养创新思维，提高动手实践能力；强调健康文明的生活方式，养成良好的生活习惯。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基础的品德与社会学科知识，对生活中的健康文明行为有一定的认识，但缺乏将理论知识应用到实际生活中的经验，特别是在设计健康生活方式方面的实践能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕如何成为健康文明生活的小主人展开，具体内容包括：

-阅读材料：介绍健康生活方式的重要性，包括合理饮食、规律运动、良好心态等核心要素。

-听力练习：播放相关音频，让学生辨识和讨论健康生活方式的实例。

-互动活动：分组讨论，每组设计一个健康生活方式的方案，并分享给全班同学，互相学习和借鉴。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握如何将健康文明的生活方式融入到日常生活中。具体包括以下核心内容：

-合理饮食：教育学生如何平衡膳食，例如，通过教材中的案例，让学生了解每日所需营养素的比例，以及如何选择健康的食物。

-规律运动：强调运动对健康的重要性，举例说明每天应进行哪些类型的运动，以及如何制定个人运动计划。

-良好心态：培养学生积极向上的心态，通过故事或实例，让学生认识到保持乐观情绪对身心健康的积极作用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何将理论知识转化为学生的实际行动，具体包括以下难点内容：

-设计健康生活方案：学生可能难以将抽象的健康生活原则具体化，例如，设计一个包含合理饮食、规律运动和良好心态的日常生活方案。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-提供模板或框架，让学生依循进行设计。

-通过小组讨论，让学生互相交流想法，集思广益。

-实践经验分享：学生可能缺乏将设计方案落实并分享的经验。教师可以采取以下方法：

-安排学生进行角色扮演，模拟健康生活方案的实践场景。

-鼓励学生在家中尝试设计方案，并在课堂上分享自己的实践体会和遇到的挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合四年级学生的认知水平，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。首先通过讲授法介绍健康生活方式的基本概念和原则；接着通过讨论法引导学生分享自己的理解和经验；最后通过案例研究法，分析教材中的实际案例，加深学生对健康生活方式的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同生活场景，如购物选择健康食品、制定运动计划等，以增强学生的实践感和参与度。同时，组织小组合作活动，让学生共同设计并展示一个健康生活方式的方案，促进互动和交流。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示健康生活方式的相关图片和视频，以及互动式白板进行案例分析，增加课堂的趣味性和互动性。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组健康和不健康生活方式的对比图片，引导学生观察并讨论两者之间的差异。随后，教师提出问题：“我们希望拥有怎样的生活方式？为什么？”通过这些问题激发学生的思考，引出本节课的主题“我是生活小设计师”。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过讲解和展示教材中的案例，向学生介绍健康生活方式的三个核心要素：合理饮食、规律运动、良好心态。接着，教师引导学生进行小组讨论，分享自己对这三个要素的理解，并讨论如何在日常生活中实践。随后，教师总结讨论成果，并强调每个要素的具体实施方法。

-合理饮食：教师提供一份健康食谱，让学生识别其中的营养素，并讨论如何平衡饮食。

-规律运动：教师展示一些适合儿童的运动项目，如跳绳、跑步等，并讨论如何安排每日运动时间。

-良好心态：教师通过故事或实例，引导学生理解保持良好心态的重要性，并讨论如何面对生活中的挑战。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动。学生被分成几个小组，每组选择一个健康生活方式的核心要素，设计一个生活场景，如家庭晚餐、周末运动等，并扮演其中的角色，展示如何实践该要素。每个小组表演结束后，其他小组进行评价和讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师要求学生在家中尝试实施一个小型健康生活计划，如制定一个星期的健康饮食计划、运动计划或情绪管理计划。下节课开始时，学生将分享自己的实践经历，讨论在实施过程中遇到的挑战和收获。教师对学生的分享进行点评和总结，强调持续实践的重要性。