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六年级数学复习课的教学设计一等奖

1、六年级数学复习课的教学设计一等奖

篇一：新北师大版小学六年级数学下册总复习教案

1、数的认识

学习目标：

1、帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。

2、对各种数进行准确的分类。

学习重点：帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。

学习难点：对各种数准确的分类，掌握数学方法和数学思想。

教学过程：

一、温故互查：

展示生活中常见的数，然后教师说：“既然数在数学世界里有着举足轻重的作用，在小学阶段，我们曾经学过哪些数？”

学生回答。

二、合作探究：

出示教材中提供的知识网络图。

教师问：你能用自己的方法清楚的把这些数表达出来吗？他们之间有什么联系，有什么区别？

三、小组讨论。

四、汇报点评：

正整数

自然数

整数：零

负整数数：

真分数

分数（小数）：

假分数

五、巩固练习：

完成课本40页（2）小题，按从大到小的顺序排列起来。

六、拓展延伸：

真分数都小于1，假分数都大于1。这句话对不对？举例说明

板书设计：

数与代数

整数：（正整数、0、负整数）

数：

分数（真分数、假分数）

（小数）

导学反思：

2、整数（一）

学习目标：

1、比较系统地理解整数的意义。

2、归纳整理整数的意义、数位，计数单位、读写法。

学习重点：准确掌握整数的各种特征，能结合具体情境理解整数的意义。学习难点：在实际中准确的运用，通过交流和运用，形成知识体系。教学过程

一、自主尝试：

1、5、0、31、7-28

有理数有:()

整数有:()

负数有:()

二、合作探究：

教师提出问题：

1、整数的意义、读写法、改写、比较。

2、自然数。

3、计数单位。

4、数位。

5、十进制计数法。

学生交流回答。

三、汇报点评：

1、我们在数物体时，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

2、计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位臵叫做数位。

3、一个自然数从右往左数有几位，就是它的位数。

四、巩固练习：

六千七百零五万七千零六十写作（），它是由（）个千万，（）个百万，（）个万，（）个千和（）个十组成的。

五、拓展延伸：

8837中从左到右的两个8分别在什么位上，计数单位分别是什么？分别表示什么？

板书设计：

整数

1、整数的意义、读写法、改写。

2、自然数：0、1、2、3……

3、计数单位。

4、数位。

教学反思：

3、整数（二）

学习目标：

1、尽一步理解整数的各种特征。

2、在实际运用中准确运用。

学习重点：掌握数的整除、正负数等特征。

学习难点：掌握数的整除、正负数的特征，并进行灵活运用。

教学过程：

一、自主尝试：

1、一个三位数既是2的倍数，又是3的倍数，而且又是5的倍数，这个三位数最大是（），把它分解质因数是（）。

2、1——20里的质数和合数分别是哪些数？

二、合作探究：

1、数的整除。

（1）倍数和因数。

（2）2、5、3的倍数的特征。

（3）奇数和偶数。

（4）质数、合数、分解质因数。

（5）最大公因数、最小公倍数。

2、正数和负数。

三、汇报点评：

分组汇报。

1、整数A除以整数B（B不是0），除得的商是整数而没有余数，我们就说A能被B整除，或者说B能整除A。

2、一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。

3、一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。

四、巩固练习：

一幢楼一层记作+1层，五层记作+5层，那么地下二层记作（）。

五、拓展延伸：

一个三位数，个位上的数是偶数又是质数，十位上的数是奇数又是合数，百位上的数既不是质