初中历史统编版九年级上册：君主立宪制的英国.docx

教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

九年级

学期

秋季

课题

君主立宪制的英国

教学目标

1.通过阅读、分析史料，知道英国资产阶级革命爆发的原因。

2.通过制作年代尺和革命过程的数学图像，理解革命具有曲折性、反复性等特点。

3.通过观察图片、阅读史料，了解英国资产阶级革命方式由暴力转为和平的原因，理解革命方式的变化是符合国情的选择。

教学重难点

教学重点：

1.英国资产阶级革命的背景、原因、过程。

2.《权利法案》的内容及意义。

教学难点：

1.英国资产阶级革命的根本原因。

2.英国资产阶级革命的影响。

教学过程

导入新课

出示英国女王任命首相的照片。通过观察照片，发现首相以平等、自信的姿态与女王握手，接受了君主的任命。由此进入本课的学习，探究英国特殊的政治制度制度——君主立宪制的形成。

【设计意图】以实事导入，激发学生学习兴趣的同时，使学生明白当下的政治事件和也历史积淀息息相关。

新课讲授

一、溯源：英国资产阶级革命的背景

1.了解13世纪英王约翰与贵族签署《大宪章》的背景，通过对《大宪章》节选内容进行分析，明白《大宪章》颁布的目的主要是限制君主权力，申明臣属权利。

【设计意图】通过对《大宪章》内容的分析解读，明确虽然在当时的历史背景下，《大宪章》本质上仍是封建主义的制度建构，但围绕其所逐渐形成的“王权有限”、“王在法下”的政治传统，则蕴含着民主精神的政治原则。为英国日后君主立宪制度的形成埋下种子。学生通过对《大宪章》原文的阅读与解释，培养学生“史料实证”与“历史解释”的历史核心素养。2.出示约翰就宣布废除《大宪章》，甚至不惜向贵族开战的材料。进行问题探究：《大宪章》为何无法有效制约君主的权力？

【设计意图】引导学生透过唯物史观来看待此问题。通过经济基础决定上层建筑的基本概念阐释，联系旧知，明白封建庄园经济和农奴制仍然占据主导地位，因此和封建经济基础相匹配的封建君主专制制度，难以被真正推翻，从而培养学生“唯物史观”历史核心素养。

3.通过文字和图片材料，分析14-16世纪世界形势，了解英国资本主义的迅速发展情况。与17世纪斯图亚特王朝的君主专制统治进行对比。

【设计意图】了解英国在新航路探寻后，通过三角贸易等殖民掠夺手段，快速地进行原始资本积累。工业、金融业的蓬勃发展，促进了。英国资产阶级与新贵族的实力逐步壮大，他们在议会的席位逐渐增多。结合材料和旧知，梳理整个资本主义发展的进程。学生在回顾所学知识的基础上，理解英国已经具备了进一步发展资本主义、进而建立资本主义制度的先决条件。

4.综合上述材料，列举英国资产阶级革命爆发的三项原因。请学生利用唯物史观，分析英国资产阶级革命爆发的根本原因。

【设计意图】通过17世纪英国经济基础的变化，新的生产力要求打破阻碍它发展的旧的生产关系，建立起新的上层建筑。因此，封建专制统治阻碍英国资本主义发展，是英国资产阶级革命爆发的根本原因。既可强化学生对于“唯物史观”中“经济基础决定上层建筑”概念的理解，又能锻炼学生的知识迁移能力。

二、开路：英国资产阶级革命的过程

1.请学生阅读教材第81页到82页的内容，梳理英国资产阶级革命的过程，将对应的大事件填写在年代尺上。

【设计意图】利用阅读教材绘制年代尺的方式，培养学生阅读材料、归纳信息的基本能力。在绘制年代尺的过程中，也培养了学生“时空观念”历史核心素养。

2.小组活动：尝试利用数学图像，改造年代尺，理解英国资产阶级革命的进程。

【设计意图】通过对小组活动，加强学生的合作意识。通过对年代尺添加纵轴，利用数学图像帮助学生从宏观角度解读英国资产阶级革命中的一些问题。学生在绘制图像的过程中，需总结英国资产阶级革命中大事件的发展规律，从而培养学生深入思考、解读、归纳历史事件的能力。

3.出示教师改造的年代尺图像，并进行解读。

【设计意图】提出改造年代尺的依据，将民主与专制通过积极和消极的直观形象表示出来，学生在图像上直观感受民主与专制的斗争，强化对英国资产阶级革命内涵的理解。

4.补充材料，讲述革命期间不同君主或领导人在位时，英国民主与专制发展的情况。

【设计意图】通过对材料的补充，引导学生理解绘制图像的依据，培养严谨治学的学科精神。

5.出示玛丽与威廉的加冕图，仔细观察图片，看到议会将王冠献给他们的同时，还准备了一份文件，这便是议会用于限制王权的《权利法案》。

【设计意图】培养学生对于图片史料的解读能力。

6.出示节选的《权利法案》，深入解读其中的条款。

【设计意图】从《权利法案》的条款中，了解国王的立法权、征税权、军权都受到了议会的限制。理解《权利法案》以成文法的形式限制了国王的权利，保障了议会的权利。培养学生论从史出的“史料实证”历史核心素养。

7.请学生完成下列表格，对比光荣革命前后，英国国王权力的不同。

查理一世

玛丽与威廉

权力来源