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北师大版六年级数学跨学科融合课评课反弹高度

近日，听了张三老师主讲的《反弹高度》。本节课是北师大版数学六年级上册的一节实践活动课，以“反弹高度”为主题，融合了数学、科学、信息技术等多个学科的知识，目的是让学生结合自己喜欢的运动（如篮球、乒乓球等），观察球从高处落地后反弹的现象，从这些自然现象中探索一些实践问题，形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。这是一次富有创意和实践意义的跨学科综合实践课程。

一、以学生为中心。

本节课教师通过引入篮球、乒乓球等学生熟悉的球类运动，展示不同球在不同条件下反弹高度的差异，引发学生的好奇心和问题意识。例如，为什么同一个球在同一地方从不同高度落下，反弹高度就不同？不同种类的球从同一高度落下，反弹高度会有什么不同？自然过渡到反弹高度的概念，激发了学生的学习兴趣。然后引导学生用完整的语言说说我们这节课的活动任务是什么？怎样更严谨地表述？使学生自己概括出本节活动课的核心任务是“从同一高度自由落下,哪种球会反弹高一些?”做到任务清晰、明确。引导学生明确实验活动的流程：明确任务——设计方案——动手实验——交流反思——自我评价。教师充分相信学生，引导学生自己和同学合作去完成。学生自己小组合作设计方案，方案不足，汇报后大家补充，教师强调设计方案要全面。方案设计好后，教师引导和启发学生开展实验研究，经历实验研究的全过程。通过详细的实验设计和数据记录，让学生亲身体验了科学研究的过程，感受了实验研究的科学性和数学结论的严谨性。此外，本节课还注重引导学生联系已有的统计、测量以及分数知识，探索球的反弹高度与下落高度的关系，培养了学生的量感、模型意识、创新意识、数据意识、应用意识。同时在研究问题的过程中培养了学生的科学精神。

二、多学科融合。

本节课教师引导学生设计实验方案，探究反弹高度与哪些因素有关。实验过程中，学生需要运用数学知识进行测量、统计和分析，同时还需要理解科学原理，如动能、势能、弹性等。学生分组实验，记录数据，观察现象、分析问题。在实验过程中，教师引导学生运用控制变量法等方法，确保实验的准确性和有效性。学生整理实验数据，绘制图表，分析反弹高度与下落高度、球的种类、地面条件等因素之间的关系。这一过程中，学生需要运用数学知识进行数据处理和分析，同时还需要结合科学原理进行解释和讨论。拓展应用时，教师引导学生将所学知识拓展到实际生活中，如查阅篮球、足球等球类运动中反弹现象的原理，或者设计一些与反弹高度相关的趣味游戏和活动，制作手抄报等，将数学与科学、信息技术、美术相融合，不仅有助于学生深入理解数学、科学等学科的知识点和原理，还能培养学生的观察能力、实验能力、分析能力和解决问题的能力。同时，这种跨学科融合教学方式也有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进学生的全面发展。

三、多种教学方法。

在教学方法方面，本节课采用了演示法、互动讨论法和实践探究法等多种教学方法，有效提高了教学效果。通过例题演示，学生更加直观地理解和掌握了反弹高度的计算方法；通过互动讨论，学生积极参与问题探究和思维碰撞，培养了思辨能力；通过实践探究，学生在解决问题的过程中体会了数学知识的实用性。

当然，本节课也存在一些可以改进的地方。例如，在实验过程中，可以进一步引导学生控制变量，减少实验误差，提高数据的准确性和可靠性。同时，在数据分析方面，可以引导学生采用更加科学的统计方法，深入挖掘数据背后的规律和趋势。

总之，本节课是一次成功的跨学科综合实践课程，不仅让学生掌握了相关知识，还培养了学生的实践能力和创新精神。在未来的教学中，可以进一步优化实验设计和教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。