2024年四年级英语上册 Unit 3 Lets Go Lesson 14 Near and Far教学实录 冀教版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit3LetsGoLesson14NearandFar教学实录冀教版（三起）

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版四年级英语上册Unit3LetsGoLesson14NearandFar，主要教授学生关于距离的描述词汇（near,far）以及相关句型（Howfarisit?Itsnear/far.），并通过实际场景让学生学会如何运用这些词汇和句型进行描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit3中已学的关于方位和距离的词汇（like,between,nextto等）有紧密联系，同时结合教材中的插图和实际场景，让学生在复习旧知识的基础上，学会用新的词汇和句型进行描述。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用目标词汇和句型描述距离的能力，提高学生在真实语境中表达和交流的能力。

2.文化意识：通过讨论不同场景中距离的描述，增强学生对空间位置概念的理解，以及对英语国家文化背景的认识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们通过比较、分析和推理，理解词汇在不同情境中的使用差异。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动提高他们解决问题的能力和英语学习的兴趣。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“NearandFar”，旨在让学生能够在不同的场景中运用新学的词汇和句型来描述物体或地点的距离。课程将围绕这一主题，通过听力、口语练习和角色扮演等活动，帮助学生掌握描述距离的表达方式。

2.重点难点：

-重点：

-词汇：near,far,Howfarisit?Itsnear/far.

-句型：Howfarisit?Itsnear/far.

-实际场景中的应用：在描述物体、地点或位置时，能够正确使用上述词汇和句型。

-难点：

-准确理解和运用词汇：near和far的区别，以及它们在不同情境下的使用。

-句型的正确构造：如何询问距离，并给出准确的回答。

-结合实际场景进行交流：在真实或模拟的语境中，学生需要能够灵活运用所学知识进行交流，这可能需要一定的语言实践和场景理解能力。

教学内容将紧密结合教材中的插图、听力材料和对话练习，通过互动和实践活动，帮助学生克服难点，掌握重点，从而提高他们的语言应用能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：交互式白板软件、教学PPT、音频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文插图、教学动画、音频材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏竞赛、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同距离的物体或地点的图片，如“树离房子近”和“学校离公园远”等。

-提问：Howfarisit?引导学生思考如何用英语描述距离的远近。

2.新知学习（25分钟）

-听力训练：播放教材中的听力材料，让学生听并指出物体或地点的远近。

-词汇学习：通过听力材料中的情境，介绍并学习新词汇“near”和“far”。

-句型练习：通过示例句型“Howfarisit?Itsnear/far.”，让学生模仿并练习。

-角色扮演：学生分成小组，模拟不同场景，使用新学的词汇和句型进行对话。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生讨论在不同场景下如何使用“near”和“far”来描述距离。

-班级分享：每组选代表分享讨论结果，教师点评并纠正错误。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：教师设置不同情境，如公园、学校等，学生用目标语言描述距离。

-小组游戏：学生分组进行“描述距离”的游戏，看哪组能够最快准确描述。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调正确使用“near”和“far”的重要性。

-学生分享学习体会，教师提供反馈，并布置相关的课后作业。

6.作业布置（5分钟）

-学生完成一份关于描述距离的小练习，巩固所学知识。

-家长参与作业：家长协助孩子在家进行英语对话练习，描述家中的物品位置。

7.课堂延伸（10分钟）

-教师提供一些额外的场景图片，让学生自主创作对话，描述距离。

-学生自由练习，教师巡回指导，提供必要的帮助。

8.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

-学生互相道别，结束本节课的学习。

六、教学反思与改进

这节课孩子们对于“near”和“far”的理解和运用总的来说还是不错的。不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在角色扮演环节，有些孩子对于句型的运用还不够自然，可能是因为练习还不够