2024年学年八年级语文上册 第六单元 为学有道 第21课《勉学》教学实录2 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年八年级语文上册第六单元为学有道第21课《勉学》教学实录2沪教版五四制

一、课程背景与目标定位

《勉学》是2024年学年八年级语文上册第六单元“为学有道”中的一篇课文，选自沪教版五四制教材。本单元旨在引导学生了解古代名人的学习态度和方法，培养学生良好的学习习惯和道德品质。课文《勉学》通过讲述古代学者朱熹的求学经历，传达了勤奋学习、谦虚进取的精神。本节课的教学目标是让学生深入理解课文内容，感受朱熹的求学精神，提高学生的文学素养和道德修养，培养学生的自主学习能力。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《勉学》，学生能够理解并运用课文中描述朱熹学习态度和方法的语句，提升自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析朱熹的求学故事，形成对勤奋学习重要性的认识，发展批判性思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：使学生通过学习《勉学》，加深对中国传统文化中重视教育、尊敬师长的理解，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文的文学美感，培养审美情趣，激发创造性思维。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以朱熹的求学故事为情境，引导学生进入古代的学习环境，激发学生对勤学精神的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟朱熹求学的场景，通过角色扮演体验其勤奋学习的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论朱熹的学习态度和方法，以及这些态度和方法对他们自身的启示。

-角色扮演：让学生扮演朱熹及其同学，通过角色互动来理解课文中的学习场景和对话。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读课文后，反思自己在学习中的态度和行为，与朱熹进行对比，找出差距。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在讨论和角色扮演中的表现，提出建设性的意见和改进措施。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍课文背景和朱熹的生平，然后引导学生深入分析课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟朱熹与其师友的对话，体验勤学的态度；组织小组讨论，探讨朱熹的学习方法对现代学生的启示。

3.教学媒体：使用多媒体展示朱熹的画像和古代学堂的场景，增强学生对古代学习环境的直观感受。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于勤奋学习的小故事，如朱熹少年时期勤奋好学的轶事，引发学生对勤学精神的兴趣。

-目的：激发学生对课文《勉学》的兴趣，为深入学习课文打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“勉学”的含义，通过分析朱熹的学习态度和行为，让学生理解勤奋学习的重要性。

-演绎推理：结合朱熹的学习经历，讲解勤奋学习带来的正面结果，如知识积累、智慧提升等。

-归纳推理：通过分析朱熹的学习方法，归纳出勤奋学习的一般规律，如持之以恒、谦虚求教等。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生默写《勉学》中的关键句子，如“为学日益，为道日损”，加深对课文的理解。

-小组讨论：分组讨论朱熹的学习方法在现代社会是否适用，以及如何将之应用于自己的学习中。

4.深化理解

-案例分析：分析朱熹在面对学习困难时的态度和解决方法，引导学生思考如何在面对学习挑战时保持勤奋。

-辩论活动：组织学生就“勤奋学习是否是成功的唯一途径”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的朱熹的勤学精神和学习方法，强调勤奋学习对个人成长的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享本节课的收获，如对勤奋学习的新的理解，以及如何将朱熹的学习态度应用到自己的学习生活中。

六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过情境模拟和小组讨论，学生对朱熹的勤学精神有了较深刻的理解，但在角色扮演活动中，部分学生表现出对古文语境的理解不足，导致角色扮演不够深入。

教学改进：在下次教学中，加入古文语境的介绍和练习，帮助学生更好地理解课文中的古文表达，提高角色扮演的逼真度。同时，增加学生自主阅读的时间，让他们在课前预习时对课文有更充分的准备。

七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含《勉学》课文内容、作者简介、背景资料、重点难点解析等内容的课件，以PPT或Keynote格式呈现，便于教师讲解和学生复习。

2.案例资源：收集古代学者勤奋学习的故事案例，包括朱熹之外的其他学者，如孔子、孟子等，以文本或图片形式整理，用于课堂讨论和课后阅读。

3.视频资源：整合关于朱熹生平和勤学精神的纪录片或短片，通过视觉媒体增强学生的学习兴趣和代入感。

4.文章资源：选取与《勉学》主题相关的学术文章或评论，供有兴趣深入研究的学生阅读，扩展知识面。

5.练习题库：设计包括选择题、填空题、简答题等形式的练习题，用于巩固学生对课文内容的理解和记忆。